舟山市普陀区职业技术教育中心教育质量年度报告

（2016年）

根据浙江省教育厅《关于做好中职学校质量年度报告有关工作的通知》（浙教职成函﹝2017﹞1号）文件精神，现将本校2016年度中等职业学校教育质量报告如下。

1.学校情况

1.1学校概况

舟山市普陀区职业技术教育中心是由舟山市普陀区教育局举办的公办职业学校，位于普陀区朱家尖街道学院路99号，属全民事业单位。学校是国家级重点职业中学、浙江省一级中等职业学校、浙江省首批中等职业教育改革发展示范学校和全国职业教育先进单位。学校主要为地方经济社会发展培养初、中、高级各类技术技能型人才，办学层次主要包括中等职业教育、农村劳动力转移培训和企事业单位职工技能培训等各类短期培训。学校现处于异地迁建阶段，有芦花（本部）、勾山、朱家尖三个校区，将于2017年秋季整体迁入芦花新校区，校园总占地面积80亩，建筑面积2.98万平方米。学校现有固定资产9542.59万元，年内新增固定资产投入6114.21万元(含校区异地迁建扩建投入)。

1.2学生情况

学校现有中职全日制在校生1396人，2016年招生459人，其中3+2和五年一贯制招生290人，2015年招生467人，招生数较上一年基本持平。学生年入学巩固率达99.16%。2016年毕业生592人，其中3+2和五年一贯制335人，三年制中职257人。2016年各类培训规模达3222人次，较上一年增加1000余人次。

1.3教师队伍

学校现有专任教师115名，生师比为12.14:1，全部为本科以上学历，其中研究生6人，占专任教师的5.22%，中高级职称教师97名，占84.35%，其中高级职称51名，占44.35%；专任专业课教师58名，占专任教师50.43%，其中双师型教师占专任专业教师比为84.48%，双师型教师比上一年新增6名。兼职教师29名，占专任教师的25.22%。

1.4设施设备

学校现有教学实习仪器设备1245.00万元，比2015年新增34.00万元，增长率为2.81%；生均仪器设备值为8918.34元，比2015年新增1080.15元，增长率为13.78%（详细分析见附表一）。学校建有千兆主干校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统，按照“教学、培训、生产、技术开发与服务”一体化要求有30余个校内专业实训室，建立了4个省级高水平示范性实训基地，校企合作校外实训基地32个，年内新增5个。学校共有纸质图书6.58万册，较上一年增加3380册，生均纸质图书47册。

表一：仪器设备增长率统计分析表

2.学生发展

2.1学生素质

学校注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，开齐开足德育课，在校生犯罪率为零；强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，学生文化课合格率达85.20%，初级和中级专业技能合格率均为100%；有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升。学生在2016年度国家及省级职业技能大赛中，39人次获奖，较2015年增加23人次。重视体育卫生工作，开齐、开足体育课、音乐课，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达97.07%；规范学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达100%。

2.2在校体验

2.2.1学校注重建设校园文化环境的建设和文化积淀，打造“自信品质，人人出彩”的德育品牌，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，学生理论学习满意度达98.35%，专业学习满意度达99.18%，实习实训满意度达97.29%，校园文化与社团活动满意度达98.51%，生活满意度达97.23%，校园安全满意度达98.50%。

2.2.2学校重视就业创业指导工作。开展丰富多样得创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力和职业素养；建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑，毕业生对学校的满意度达97.20%。

2.3资助情况

学校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，成立了以校长为组长的学校学生资助评定领导小组，制订了《普陀职教中心国家助学金及免学费管理办法》，建立班主任初审认定、学生资助评议领导小组办公室复审、学生资助评议领导小组审核的三级审核机构，构建了助学工作体系。认真贯彻《浙江省中等职业学校国家助学金管理暂行办法》文件精神，严格坚持“应补尽补”的原则，助学金的发放，严格按申请、评选、公示、审核程序进行，使资助工作透明、规范、健康地操作运行。2016年，学校共计免学费440.25万元，发放国家助学金26.00万元。

2.4就业质量

学校招生培训就业处与教务处等部门协同规划，依据学生的专业、特长、就业愿望，结合产业人才需求开展学生开拓就业渠道，确保学生有较高的就业质量，2016年我校共有毕业生592人，各专业就业率平均达到99.30%，对口就业率达到85.50%，57名学生参加2016年高职单招单考上线54名，升入高等教育比例达到94.7%。学生本地就业底薪达到2200元左右，就业率与以往比较基本持平，底薪有所提高。

2.5 职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，来推进学生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，来促进学生学会学习，培养学生的学习能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了相关企业的信任。学校先后下发调查问卷200余份，就毕业生工作后的情况进行调研，结果显示，企业管理满意度达到98.45%，学生发展前景满意度91.67%。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校结合区域经济发展对人才的需求，及时调整专业结构，形成以旅游服务类专业为主体，财经商贸和教育类专业为两翼的共10个专业方向，其中旅游服务类专业是学校重点和特色专业，结构合理，特色鲜明。2016年新增电子商务3+2专业。根据教育部、省市教育部门有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，在充分调研的基础上，制订了各专业人才培养方案，严格执行中职“2+1”、3+2及五年一贯制高职班“2.5+0.5”学制规定。

3.2教育教学改革

3.2.1学校稳步推进课程改革与建设。积极推进课程改革，构建以“核心课程+选修课程+项目化教学”的专业课程体系，创新专业教学模式，提高专业建设水平，开发编印了《海岛中式菜肴营养配菜与制作》、《普陀山佛文化》、《导游业务》、《沈家门夜排档文化》、《普陀山素斋制作》等10余校本教材。自2015年9月起全面实施中职课程改革，制订了完善的《选择性课改实施方案》和相应的保障制度，成立了相应组织机构，现已开设选修课52门，并组织开展了全市性的选修课成果展示活动。学校现有海洋旅游类、财经商贸类和教育类共10个专业方向。海洋旅游类设置有旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理、导游服务、国际邮轮乘务、航空服务专业、中餐烹饪与营养膳食6个专业。财经商贸类设置有会计、物流服务与管理、电子商务3个专业。教育类设置有学前教育（五年一贯制）专业。

3.2.2学校加强师资队伍建设力度。学校现有专任教师115名，其中高级职称51名，占44.35%；专任专业课教师58名，占专任教师50.43%，其中双师型教师占专任专业教师比为84.48%，舟山市中小学名师工作室挂牌名师2名，市区技能大师及学科带头人6名，公派德国、奥地利、新加坡、台湾等学习进修教师15人次，已基本形成一支师德高尚、结构合理、业务精湛的双师素质教师队伍。

3.2.3不断探索人才培养模式改革。学校现是省首批现代学徒制改革试点学校，制订了完善的《现代学徒制实施方案》、《现代学徒制项目任务书》、《烹饪专业“现代学徒制”教学活动实施方案》、《烹饪专业现代学徒制试点项目建设内容及进度》等制度。2016年9月，学校以2016级烹饪三年制专业为试点与海中洲国际大酒店、希尔顿大酒店等四家企业率先实施现代学徒制教学改革,并举行了师徒结对拜师仪式，按计划组织烹饪专业学生下企业岗位体验和师徒结对教学实践活动。

3.2.4学校以校区迁建为契机，重点加强数字化校园投入，推进智慧校园建设，全面改造学校网络和信息工程，实现校园无线网络全覆盖，安装与公安部门联网的安防监控系统，保证了校园网信息的安全。全校计算机总数达511台，其中教学使用计算机426台，达到3.28人/台,全校所有教室均连入校园网，教室安装了数字投影仪、中控多媒体计算机等多媒体教学设备，100%的教室具有多媒体教学功能。

3.2.5学校强化实训基地建设。芦花新校区新建面积约9000平方米的综合实训大楼，新建30余只专业实训室，进一步完善校内实训基地设施设备，优化学生实训条件。深化实训基地的管理，完善各项管理制度，实施“7S”规范管理。

3.2.6加快教学资源建设。根据新校区迁建现状，围绕以教育教学为中心，构建以校园网络基础平台、校园信息应用系统平台、数字化图书馆于一体的数字化校园管理平台，全面提升学校师生信息化水平。建立优质教学资源平台，汇集经典教学案例、课件、试题、作业等数字化教学资源，形成以课程为核心的学校教学资源库，推进优质课程资源共建共享，已开发了3门核心课程的资源库和10多堂微课程资源库。

3.3 教师培养培训

3.3.1校本研训规范执行。学校制定有校本研训工作方案，校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置，及时督促，及时登记，继续教育签证率100%，合格率100%。

3.3.2业务学习常态开展。学校对各教研组有明确的专题研修要求，各教研组每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、技能标准要求、考纲等进行专题学习研讨。

3.3.3.打造多样培训形式。学校开展青蓝工程活动，青蓝工程有任务、有检查、有考核。学校现有舟山市中小学名师工作室挂牌名师2名(职高旅游和职高会计)，名师工作室按计划开展教学活动，切实履行培养青年教师的职责，发挥了辐射引领作用，促进教师的专业成长。

3.3.4企业实践提升能力。根据专业教师下企业实践的有关规定，学校组织教师利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法，积极参与企业产品研发，专业能力得到了提升。

3.3.5突出重点带动全体。学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划，以及骨干教师、青年教师培训制度，积极组织教师参加各级各类培训。2016年，选派2名教师参加浙派名师培训，1名教师参加浙派名校长培训，组织13人次参加省级高技能和教师专业发展培训，暑假期间安排47专业教师下企业挂职轮训，认真做好2016年新录用非师范类3名专业教师的培训工作。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理规范运行。一是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，教务处在期中和期末均组织教研组对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。二是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。三是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部或省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。四是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视资源开发与利用。目前，学校主干专业均根据学校人才培养的实际需要开发了相关的校本教材。

3.4.2学生管理创新开展。一是加强德育队伍建设。学校进一步加强德育队伍建设，健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作量化考评激励机制，完善班主任例会制度。二是实施“班级德育团队”、“德育导师制”、“寝室准军事化管理”和“网格化管理”等德育工作新模式、新方法。三是强化学生行为规范教育。加强学生理想信念、职业道德、安全法制、心理健康等思想教育，营造稳定、和谐、安全、绿色校园。组织开展暑期网格大家访活动，实现家校互动，增进学校与家长之间的交流合作，促进家校共建、共管和共育。四是开展专项教育活动，鼓励学生在品德、学业、技能等全面发展，树立德育典型，营造德育氛围。开展 “法在我心中”主题班会、春季社会实践活动、心理健康月活动，毕业生励志、禁毒、国防、交通安全知识等专题讲座，提高学生的法纪意识和自我管理能力。

3.4.3后勤服务规范有序。一是后勤服务有保障。及时做好各类创建、迎评资料的整理与现场准备；按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作；及时做好校区校舍维修，水电设施、办公桌椅等各类公用设施维护工作；根据需要及时采购，保障供应各类办公用品及教学实验物资；同时，按上级要求及时完成各类材料报送与数据上报。二是财务运行有秩序。学校建立健全财务管理制度，财务结算由普陀区会计核算中心和普陀区教育会计服务中心统一管理。学校财务活动在校长领导下，严格执行财务年度预算和结算制度，财务运行做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。三是严格收费行为。严格执行国家收费政策，规范收费行为，按照有关部门确定的项目和标准收费，各项收入按照有关规定严格管理，行政事业性收入实行收支两条线管理，严格按照上级规定执行公务消费和接待，公务消费持续保持低位运行。

3.4.4强化安全教育。学校坚持“常防不懈”的安全稳定工作原则，先后组织开展了消防安全、防灾减灾日、全国中小学生安全教育日、安全生产月、食品安全宣传周等专题教育活动。学校进一步强化依法治校和综合治理工作意识，先后组织开展了法治教育宣传、抵制校园欺凌、禁毒图片展、观看禁毒影片等专题教育活动，师生违法犯罪率为零。

3.4.5科研管理成效显著。一是强化校本培训和继续教育。学校有效落实五年一周期的教师全员培训，制订新教师培训计划及专业教师下企业岗位实践及考核制度，积极组织教师参加各类培训。二是组织教研活动。学校承办了舟山市校际课改经验交流活动，活动分选修课教学课堂观摩、选修课课堂经验交流 、选修课教学成果展示及互动三部分，活动极大激发了师生的参与热情，获得上级领导和兄弟学校同仁们的一致认可。在全省语文年会中，我校选送的语文选修课－圣山莲心普陀诵汇报展示活动，得到与会专家和听课老师们的高度认可。三是参加各类竞赛。在市优秀校本教材评比中获市一等奖1项、市二等奖1项、市三等奖2项。四是参加课题论文评比。2016年我校教师在市级各类论文评比中荣获一等奖2名，二等奖9名，三等奖8名，并有一项课题立项为市规划课题，并推荐申报省规划课题。

3.5德育工作情况

3.5.1开设德育课程。学校开设了《职业道德与法律》等专项德育课程，对学生进行思想品德和法治教育；学校开展课“国旗下讲话”等德育教育活动，将德育工作融入到日常教学中；每学期开设德育主题班会观摩活动。

3.5.2.开展文明风采活动。学校开展校级文明风采评比活动，组织参加了国家、省、市中等职业学校“文明风采”竞赛活动，2016年获“文明风采”大赛国家级获项13人次，省级获项13人次。学校礼仪队、志愿者等学生社团活动正常开展。积极响应上级团委号召，组建“青春建功新区”义工队，参与普陀区文明交通劝导志愿服务等各类义工活动。

3.5.3丰富社团活动。学校积极开展学生社团活动，加强“舟山锣鼓”、“舟山船拳”、“渔民号子”等具有海洋特色的校园文化建设，增强学生保护和传承非物质文化遗产的责任感。积极开展海洋特色的社团活动，成立了“舟山锣鼓”、“舟山船拳”、插花、调酒、茶艺表演等众多社团，努力开展具有地方特色的非物质文化遗产传承教育活动。

3.5.4 加强团组织和学生会建设。学校重视学生干部队伍建设，召开学生代表大会，选举产生新一届学生会委员会；多次召开学生干部大会，不断提升学生干部的综合素质和能力，充分发挥学生会在学生工作中的自管自律作用。召开共青团普陀职教中心第三次代表大会，选举产生了共青团普陀职教中心第三届委员会。加强基础团务规范化建设，充分发挥团员的先锋模范作用。

3.6党建情况

深化党风廉政建设，构建学校运行保障体系。一是增强党员纪律意识。召开党风廉政建设工作会议，认真传达学习十八届五中、六中全会和各级党风廉政建设会议精神，全面部署2016年学校党风廉政建设工作。党支部深入开展“两学一做”活动，组织广大党员深入学习党章党规，学习习近平总书记系列重要讲话精神，教育党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，真正做一名合格党员。二是切实履行“两个责任”。党支部根据上级“两个责任”工作的部署，对党风廉政建设责任进行了分解，按照“一岗双责”的要求，签订《党风廉政建设责任书》。三是强化作风建设。学校根据上级要求，开展师德师风专项整治活动，组织党员干部观看专题警示教育片，切实推进学校的作风建设。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校推进校企深度合作，实现无缝对接。企业参与专业建设市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位。每年定期召开校企合作恳谈会，增强校企合作紧密度。开展专业岗位体验周活动，组织学生下企业岗位体验，听取企业专家专题讲座、参观企业工作环境，进行岗位实践操作，撰写体验心得。通过专业岗位体验，促使学生更好地明确专业技能要求和职业规划目标。我校现有校企合作和校外实习实训基地32家，有浙江海中洲集团、绿城喜来登大酒店、希尔顿大酒店、财富君廷大酒店、中瀚大酒店等市内众多知名企业。其中浙江海中洲集团为“省级校外实习实训示范基地”。

4.2 学生实习情况。学校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派指导老师跟踪指导。定期组织实习和就业招聘会，全力做好就业推介工作,学生一次性就业率达99%以上，对口就业在80%以上。

4.3集团化办学情况。由学校牵头，在当地企业的大力支持和帮助下，成立了旅游专业专家指导委员会和校企合作专业指导委员会，企业全程参与学校人才培养，共商培养方案、共授教学课程、共享专业师资、共促实训就业，实现学校和企业的双赢，充分发挥群体优势和组合效应，优化应用型旅游人才培养途径，探索人才培养新模式。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。学校加强就业创业指导工作，开展丰富多样创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力、职业素养；建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。2016年，毕业生就业率达到99.30%，对口就业率85.50%，用人单位满意率达96.20%。

5.2社会服务。我校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。2016，我校充分利用学校师资、场地、设备等有利条件，大力做好农村预备劳动力、失海失地及转岗转产人员企业（行业）职工、新居民等社会培训项目。一年来，培训社会各界员工30学时以上达3200余人次，超额完成农村预备劳动力省级培训任务。

5.3对口支援。积极做好“双拥”工作，加强军民共建，培养“军地两用”人才。我校已连续十六年为浙江省军区各基层部队炊事员举办了等级厨师培训班，并被授予“中国人民解放军浙江省军区厨师培训基地”铜匾。

6.举办者履责

6.1经费。学校办学经费得到保障，根据学校2016年部门预算，学校预算内拨款3564.17万元，并能及时到位，主要用于学校人员经费及日常运转等。预算外收入486.37万元，主要用于学校专项业务及项目支出。严格执行中职教育生均经费拨款标准，确保普陀职业教育平稳发展。2016年财政预算内拨款3564.17万元，学生1396人，生均财政拨款水平2.56万元。2015年财政预算内生均财政拨款水平1.77万元，职业教育年度生均拨款稳中有升。

6.2政策措施。舟山市普陀区政府历来非常重视职业教育的发展，政府将职业教育纳入经济社会发展 “十三五”规划，将职业教育列入政府对相关部门的考核目标；政府重视职业教育的创新发展，支持中高职一体化现代教学模式改革和建设。普陀区职业教育与普通教育协调发展。重视职业教育招生工作，普职比招生基本达1：1。学校办学有充分的自主权，根据学校教学需要，年内招聘了3名专业课教师，2 名专业实训教师，保证学校教育教学工作的正常开展。

7.特色创新（见附件）

案例一：积极实施中高职一体化办学模式

案例二：培养自信品质，实现人人出彩

8.主要问题和改进措施

8.1主要问题。一是省级骨干专业、示范专业相对缺乏，专业建设水平有待进一步提升。专业整体水平与建设具有鲜明中等职业教育特色的、一流的学校要求相比有较大差距。二是高学历、高水平、高层次人才缺乏，师资队伍整体水平不高。在省、市有一定影响力的知名教师相对缺乏，专业课教师在数量、质量和结构上均不能满足学校快速发展的需要。三是受学校搬迁原因，现处于一校三区的办学过渡阶段，新校区迁入启用后，需重新进行校园环境、校园文化、设施设备等建设，给学校内涵建设，打造精品校园等带来一定的影响。 

8.2改进措施。一是积极开展职业教育各类项目创建工作，努力争取政府支持，加大校企合作的力度，从争取专项资金、政府投入、企业支持等多方面开展工作，不断改善学校的办学条件。二是加强实训基地建设，不断拓宽教学资源开发的渠道，强化教学资源开发团队的建设。三是建议政府部门加快职业教育校企合作的制度建设，采取激励、保障、约束等措施，从制度保障、政策支持、信息服务、组织管理等诸多方面给予职业教育校企合作扶持、引导和规范。进一步明确政府、行业组织、企业、学校、师生等相关主体的责任或义务，建议出台地方性的职业教育校企合作促进条例实施办法。

附件：

案例一：积极实施中高职一体化办学模式

积极拓宽办学渠道，通过与高职院校合作开办五年一贯制、3+2专业大专班，组织单招单考升学班，实施中高职一体化办学模式，实现学生多途径升学和学校可持续发展。

1、深入推进中高职联合办学，培养高技能应用人才。学校分别金华职业技术学院、浙江旅游职业学院、浙江国际海运职业技术学院、舟山旅游与健康学院联合开设学前教育、酒店管理、烹饪、电子商务、国际邮轮乘务、报关与国际货运、导游、会计等“五年一贯制”和“3+2”专业。2016年我校“五年一贯制”和“3+2”专业共8班招生290名，占总招生数63.18%，为历年来最高比例。学校现有“五年一贯制”和“3+2”专业在校学生837名，占总学生数的59.96%，让更多的中职学生有升学的机会。

2、高考成绩喜人。学校有57名学生参加2016年高职单招单考，上线54名，上线率达94.7%，其中本科上线11名，上线率20.4%。旅游服务类30名上线29名，上线率96.7%，本科上线8 名；商业类27名上线25名，上线率92.6%，本科上线3名。

我校2016届高三毕业生共有592人，有273人通过五年一贯制和3+2专业升学，有11人通过单招单考升本科，有43人通过单招单考升大专，升全日制高校率达55%以上。

3、逐步开展大专普及工程，提高劳动者素质。积极拓展与市内外高校的“2+3”合作办学模式，培养大专学历学生，考取高级工技能证书。近年来，学校先后与北京旅游专修学院、浙江工业大学、宁波城市职业技术学院等多所高等院校合作开展“成人教育+高技能培养”和“自学考试+高技能培养”等多途径大专普及工程，逐步实现普陀区85%以上的适龄青年接受高等教育的目标。

案例二：培养自信品质，实现人人出彩

学校立足于职业教育特点和自身实际，把培养学生的积极品质作为学校努力方向，在教育教学实践中，培养学生收获未来幸福生活的能力与素养。尝试以学生自信品质培养为焦点，辐射到其他积极心理品质的培养，提出“积极心理学视野下中职学生自信品质培养实践研究”特色建设项目。

学校根据中职学生的心理特点，以积极心理学为理论依据，以积极的心理机能为培养目标，以自信品质培养为研究内容，以积极的心理体验为主要方法，以学生的幸福感为奋斗方向，构建以学校分管领导为统领，以专业心理教师为核心，以班主任为骨干，以学科教师为生力军，以家长为后援，以校园文化、社会环境和媒体宣传为积极氛围的积极心理健康教育多元化、立体式的系统网络。树立整体的教育观念，构建“四全三多”的多元化、立体式、系统性的自信品质培养模式。开展基于积极心理学理念的赏识教育，通过发掘、激励策略培养学生的积极人格，促进学生健康发展，实现“班级育人”；以正向校园文化建设为主阵地，构建“人人会赏识，人人被赏识”的校园环境，实现“文化育人”；建立多元的学生评价机制，激励学生全面和谐发展，实现“评价育人”。

 “培养自信品质“实践研究分年度监测指标