申报浙江省一级中等职业学校自评报告

立足海洋经济 彰显办学特色 服务新区建设

一 学校概况

区位资源优越，产业背景深广。舟山市普陀区地处长江三角洲经济区浙江省东北部,自然资源丰富，素有“东海明珠”之称。以“海天佛国”、“国家海岛生态公园朱家尖”、“十里渔港”及“桃花岛”等品牌旅游资源为代表的舟山市旅游经济的重心也在普陀区。此外，建设浙江舟山群岛新区的大潮也给普陀经济的快速发展带来了新的机遇。

政府高度重视，办学实力雄厚。舟山市普陀区职业技术教育中心是一所集学历教育和职业培训于一体的国家级重点中等职业学校，现有朱家尖（本部）和勾山两个校区。2005年10月，舟山市普陀区人民政府通过布局调整,以沈家门中学（综合高中）为主体，将辖区内的普陀旅游职业技术学校、普陀技工学校和普陀水产技校等优质职业教育资源整合,组建成具有鲜明海岛特色的中等职业学校——舟山市普陀区职业技术教育中心。2006年3月，舟山市普陀区人民政府和浙江海洋学院本着互惠互利、共同发展的原则，签署了“关于浙江海洋学院普陀科学技术学院项目引进协议书”，筹建浙江海洋学院普陀科技学院，与舟山市普陀区职业技术教育中心在同一校区办学，实行“一校式”办学模式，2011年6月，《中高职一体化培养模式改革试点》被浙江省人民政府办公厅确定省级教育体制改革试点项目，积极实施中高职一体化人才培养模式改革，构建人才成长立交桥，实现中高职办学资源共享，不断提升普陀区教育层次和办学水平。学校立足海洋，抓住“港口”主题，根据市场需求，科学设置文化与旅游、船舶修造和机电制造三大类专业十几个专业培养方向。其中旅游服务专业和机械加工专业被省教育厅确定为省示范专业。目前，普陀区职业技术教育中心总占地面积近280亩，建筑面积89036平方米，在校学生2561名，在职在编教职工244名，是舟山市办学规模最大的中等职业学校。

设施设备先进，基础配套完善。学校现有实验实训设备总价值1260万元，其中有独立的旅游实训楼约3500平方米，机械实习工场约1000平方米。学校图书馆现有藏书约16万册，报刊700多种。

师资力量雄厚，办学效应凸现。学校目前有专任教师165名，专业课教师84名，双师型教师75名，其中高级教师61名。近年来，学校公派教师赴德国进修2名，奥地利进修1名，新加坡进修1名。

二 特色与成果

一、立足海洋，合理设置，打造特色专业

（一）明确办学思想，创新办学思路。近年来，学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，秉承“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”的教育理念，在办学过程中始终坚持“学生满意，家长满意，企业满意，社会满意”办学理念，以打造“省内一流，国内先进”的中等职业学校为办学目标，培养大批适应当地经济社会发展需要的高素质技能型人才，提升毕业生就业率和就业质量，为当地经济社会发展提供有力的基础性技术保障和人才支持。

（二）根据市场需求，设置专业方向。学校围绕支柱产业开设专业。先后开设旅游服务与管理、烹饪、高级导游等与旅游产业相关的专业以满足海洋旅游经济快速崛起对大量高素质旅游服务人才的需求。还根据舟山新兴产业设置机械加工、数控技术、船舶修造等相关专业，培养企业所需的技术型工人，推动我市临港产业的发展。学校围绕产业结构整合专业。2007年，学校根据舟山市政府关于调整全市职业教育专业布局的精神，整合专业。目前已形成文化与旅游、船舶修造和机电制造三大类专业十几个专业培养方向，努力打造旅游服务和船舶修造优质人才培训基地，为“建设海洋文化强市”培养技能型人才。

（三）依托行业需求，深化课程改革。学校积极推行学分制、选修制，培养学生的就业能力、发展能力和创新能力。专业教学中采取开放式的工学交替模式，提高学生的职业技能和职业素养。

1、以行业需求为导向，构建“宽基础、活模块”专业教学模式。近年来，学校重视课程体系和课程内容改革，在旅游文化专业尝试“宽基础、活模块”教学课程改革，即第一学年实行旅游专业基础教育，第二学年则侧重于从业能力的培养，对学生的培养更贴近行业的需求，取得了较好效果。

2、采用工学交替模式，灵活设置课程体系。如与炜弛集团合作的汽车模具班，采用第一年在学校学习基础理论知识，第二年开始实行一周在学校理论学习，一周在企业见习的工学交替结合模式。这种以学校为主体，以企业为依托，以实践为核心，把教室搬进车间的教学模式，让学生在课堂中解决“理论掌握”的问题，在企业实习中解决“技能熟练”的问题，从而改变了专业教学中长期存在的理论教学与实践脱节、课程难以适应技能性人才培养的现象，形成了在市场与职校之间的“人力直通车”。

3、以课题研究为载体，开发校本课程，丰富专业内涵。学校以课题研究为载体，开发立足现实、特色鲜明的校本课程。《舟山海鲜特色菜肴的传承与创新》课题成果曾获浙江省人民政府第二届优秀教育成果二等奖，藉此编写的《舟山海鲜菜肴》一书由中国文联出版社出版，作为我校烹饪专业的校本教材。烹饪专业的系列校本教材还包括《沈家门夜排档文化》和《普陀山素斋制作》等。《导游业务》、《普陀山佛文化》、《微型计算机基础》等校本教材在校内试行多年，效果良好。学校已经把校本教材的研究和使用作为提高办学效益的重要手段。

二、校企合作，优势互补，拓宽办学渠道

学校积极与相关行业和企业合作，形成了“依托行业、校企合作、优势互补、资源共享、互动共赢”的工学结合机制，创新人才培养模式，积极培养高技能应用型人才。

（一）加强校外实训基地建设。目前，学校已建立了中远船务舟山分公司、扬帆集团、炜驰集团、海中洲旅业集团、普陀华侨饭店等40余家校外实训基地和校外实习协作单位。其中2008年舟山中远船务工程有限公司被推荐评为“浙江省优秀职业教育校外实习基地”。

（二）引企入校，借地育才。学校积极创新校企合作模式，加大与企业合作的紧密度。一是企业冠名，订单培养。几年来，学校与海中洲旅业集团、财富集团、炜驰集团等多家当地龙头企业签署办班协议，开设企业冠名班。在教学中则围绕企业需求，确定专业目标培养，改革课程设置，实施“订单式培养”。二是引企入校，产教结合。由企业提供原材料，并派技术人员对学生进行指导。学生在企业技术人员和实习指导教师的指导下进行零件的粗加工或简单零件的加工。这一产教结合的模式，既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又提高了学生的专业技能水平，尤其培养了学生的质量意识。

（三）上挂下联，顶岗实训。学校选送专业教师赴其他高校接受高技能培训；选派教师到各企业兼职锻炼或赴工厂顶岗实训。通过上挂下联、顶岗实训使专业教师更好感受企业文化，更快掌握企业生产的新流程、新技术，提升专业技能水平。

（四）拓宽办学渠道，形成多元化办学格局。深入推进“3+2”中高职联合办学，培养高技能应用人才。2011年，学校分别与杭州科技职业技术学院、宁波城市职业技术学院、浙江国际海运职业技术学院联合开设酒店管理、应用电子技术、港口业务管理三个3+2专业，招收125名学生。在此基础上，通过积极向上争取，利用普陀职教中心与浙江海洋学院普陀科技学院一体化办学优势，又与浙江海洋学院普陀科技学院联合开设旅游管理、船舶工程、旅游商务（会计方向）三个3+2合作专业，招生120名。2011年，学校共有3+2专业六个，招收学生245名，为全省同类国家级重点职校之最，这是普陀职教中心与普陀科技学院中高职教育一体化合作办学先行先试的成功体现，为区内学生提供更多更好的升学机会。2012年浙江省教育厅推行“五年一贯制”招生模式，学校又与浙江旅游职业学院、浙江国际海运职业技术学院成功实现酒店管理、船舶工程技术、国际报关与货运三个专业的挂靠对接，进一步拓宽办学渠道。

此外积极拓展与市外高校的“2+3”合作办学模式，培养大专学历学生，考取高级工技能证书。学校先后与北京旅游专修学院、浙江工业大学、宁波城市职业技术学院等多所高职院校合作开展“成人教育+高技能培养”和“自学考试+高技能培养”的五年制教学模式，逐步实现普陀区85%以上适龄青年接受高等教育的目标。

（五）加强对外交流合作，不断提升职业教育办学层次和水平。2011年4月，德国柏林职业教育集团执行董事会主席Vogelsang先生考察普陀职教中心。2011年5月，普陀区政府组团赴德国实地考察柏林职业教育集团，深入了解德国双元制职业教育详细情况，并与柏林职业教育集团签订了合作办学协议。2011年10月，德国柏林职业教育集团专家来校进行专业培训和指导，取得了较好的培训效果。今后，学校将继续与德国柏林职业教育合作，不断引进德国先进的教育理念、管理方法与专业技术，努力提升我区职教办学水平。

三、强化培训，优化队伍，提升师资水平

学校重视师资队伍建设，多种途径优化教师队伍结构，提升教师队伍素质。

一是制度保障。学校制定了《普陀职教中心双师型教师队伍建设实施方案》，确保“双师型”教师队伍建设的规范运作。同时，又出台了《普陀职教中心专业教师下企业挂职锻炼实施办法》，提升专业教师的技能水平和实践能力。

二是选派教师参加各级各类培训。三年来，有近100人次参加各级各类培训，其中7名教师参加了中职中德合作培训等，并获得相应专业技能证书。

三是做好文化课教师转岗培训工作。通过选派教师到高校学习和实施“青蓝工程”，加快文化课教师向专业教师转岗转型的建设步伐。

四是引进企业人才实行专兼结合。目前已聘请30名有实践经验的专家、技术骨干作为学校的客座教师或专职实习指导教师，承担相关专业的讲授和指导。

四、资源共享，功能拓宽，服务地方经济

拓宽培训渠道，加大社会培训力度。学校积极利用国家职业技能鉴定所（烹饪）、舟山市机电类职业技能鉴定站和舟山市旅业从业人员资格鉴定站优势，开展多领域、立体式的社会培训。三年来，为社会各界培训近10000人次，为培养技能型人才和构建和谐社会做出了重要贡献。

（一）配合政府做好农村预备劳动力培训工作。学校制定《普陀区农村预备劳动力培训实施办法》，利用优质师资开展免费培训。

（二）积极开展“阳光”培训。作为全市十个“暖人心，促发展”培训基地和全市三个“三培养”基地之一，学校经常性地开办短、中期实用技术培训班，为失海失地及转岗转产人员开展职业技能培训，为其再就业创造条件。

（三）积极做好“双拥”工作，为军民共建添砖加瓦。特别值得一提的是为浙江省军区各基层单位炊事员举办了等级厨师培训班。为此，学校多次受到军区高层首长和舟山市警备区首长以及市“双拥办”的高度赞扬，并被授予“中国人民解放军浙江省军区厨师培训基地”铜匾。

（四）开展在岗技能素质提升培训。学校充分发挥省级餐旅类综合性公共实训基地、数控专业职业技能鉴定所和舟山市旅业从业人员资格鉴定站等品牌优势，横向协作，纵向联合，及时为行业提供职前或职中培训，培训主要涉及旅游服务、财会、烹饪、导游、机械等几大类专业。

（五）职成教联手培训新居民。近年来，学校联合各镇成人教育中心对外来农民工开展技能培训。2011年3月，与普陀区总工会合作挂牌成立了培训中心，培训中心设在普陀区沈家门工人大厦；2011年10月，又积极申报浙江省“山海协作”职业技能实训基地，全力开展岗位技能培训，通过举办电工、电焊工、厨师和家政服务等多种技能培训班，帮助新居民实现再就业，提升就业能力和服务水平。

五、创业创新，互惠多赢，办学成绩斐然

普陀职教中心在办学史上有着辉煌的历程。她的学子在全区、全市乃至全省范围内为中国特色社会主义经济建设发挥着应有的作用。

尤其值得一提的是几年来餐旅专业的众多校友已经成为整个舟山餐旅行业的队伍核心。如我校烹饪专业毕业生庄伟意，现任浙江海中洲旅业有限公司总裁，公司旗下现有员工近3000人，年产值居当地同行业之首位。毕业于我校机械专业的马远滨，曾担任普陀塑料总厂动力分厂厂长，后自主创办了普陀光远机修厂。我校89届建筑专业毕业生徐朝瑞，通过自主创业现为南京房地产开发公司董事长。还有许多毕业生自办实体，自主创业，为区域经济的发展做出了贡献。

紧贴市场走向，提高就业质量。三年来学校累计向社会输送合格毕业生2800余名，毕业生就业率连续3年达到95%以上，不少与普陀经济发展衔接紧密的专业学生在高二时就被预订一空。学生就业质量大幅提高，许多毕业生已成为当地各行各业的技术骨干、操作能手和管理精英。

成绩荣誉斐然，办学成效显著。几年来，普陀职教中心在全体职教员工的辛勤耕耘下，取得了不菲的成绩。学校先后被授予“国家职业技能鉴定所”（烹饪），“中国人民解放军浙江省军区厨师培训基地”、“浙江省餐旅类综合性公共实训基地”、“浙江省中小企业职工培训示范基地” 、“舟山市旅业从业人员资格鉴定站”和“舟山市机电技能资格鉴定所”等实训和培养基地。学校也先后获得“学校场馆向社会公众开放先进单位”（国家体育总局和教育部颁发）、“全国体育优秀学校”、“ 中国西部教育顾问单位”、“浙江省现代教育技术实验学校”、“浙江职业技能鉴定先进单位”、“2008-2009”年度浙江省优秀农村预备劳动力培训基地” 、“浙江旅游职业教育集团副秘书长单位”、“国家级重点中等职业学校”等荣誉称号和奖励。

“十二五”期间，学校将紧紧抓住建设舟山群岛新区建设的大好机遇，积极发挥中高职一体化办学优势，努力把学校建设成为省内一流，国内先进的具有鲜明海岛特色的示范性中等职业学校。

2012年4月