请来展茅“五匠”当老师，变“纸上谈兵”为“沙盘推演”
岛城的泥工和木匠面临后继无人的尴尬局面，80后的人群中已经很难找到这类工人，更别说90后了。
学校今年开始推出了建筑装饰专业，入学的128名学生将泥水工、木匠课程作为主修课程，也就是说，这一批学生将来会是具有实战经验的正规装修工人。
“建筑装饰”这个听起来高大上的专业，不少学生认为，是装修画图纸，施工看现场。而上了第一堂实操课后，让不少学生彻底地改变了看法。
授课的两名老师是该校从展茅五匠馆专门聘请的，将作为他们的授业师父，授实操课。泥工师父叫杨志根，木匠师父叫张胜光。
虽然两人之前都带过徒弟，但是像这样走进学校给学生上专业课还是第一次。而对于这128名学生来说，拿泥刀、刨子砌砖墙、刨木头也还是第一次。
建筑装饰专业的128名学生分成三个班，每个班级40人左右分成两组，一组木工课，一组泥工课。
师父和徒弟第一次见面，难免需要一个磨合期。不过两个老师傅一边现场演示，一边说了一句话，顿时让学生佩服他们。
“你图纸画得再好，设计做得再巧妙，只要你拿不起泥刀，刨不了木条，我们现场施工的老师傅打心底里不会佩服你。”不过说实话，两个老师傅对自己的技术可是有十足的信心，但是带徒弟，头一遭。“先给学生打打气。 ”杨师傅说。
泥刀怎么握，砂浆怎么抹，看似简单的操作，现场没一个学生能够掌握。这也让不少原本信心满满的学生，顿时有了挫折感。
杨师傅第一堂课有三个教学内容，搅拌水泥砂浆、砌实叠墙、立四方柱。现场的小伙子有的是力气，搅拌水泥砂浆。四个男生力气好，满头大汗，但是放水的比例没算好，满地都是水泥浆，一看水泥浆流出来了，又不断地加沙子和水泥，砂浆也越拌越多了。
小伙子周腾飞对砌砖墙比较感兴趣，在搅拌好水泥砂浆后，就开始投入了砌墙的程序。砖块怎么叠一下子让他为难了，墙面要保证整齐，而且不倒下，叠了一次又一次，倒下再叠，斜了推倒重来，整整两个小时，还未完工。
现场，杨师傅也着急，擦掉额头上的汗珠，拿起泥刀就给小周现场示范。对于有实操技术的老师傅老说，拿到砖块是得心应手，但是让他们用普通话讲解其中的道理，倒是有点吃力。
“技术工人要从基础做起。”这是女生李富荣的理解，李富荣来自外地，跟着父母到舟山打工。“我以前跟着父母和哥哥去过工地，对这样的活并不陌生。” 李富荣说，“但是自己真的动手做起来，实操真的让我很意外。 ”
李富荣的任务是立四方柱。四块砖头叠起来，形成一个正方形立柱，第一次叠的时候，李富荣不知道砂浆粘到砖块的哪一侧，师傅手把手教了一次，很快就掌握了砖面抹砂浆的规律。
但是怎么样将砂浆粘上去，这让这些学生为难了。不少学生直接撬了水泥浆甩在砖块上，然后粘到另一块砖块上去，砖块一翻转，水泥砂浆就掉了下来。
杨师傅说，要学会抹砂浆至少要三五个月，这让不少学生没了信心。不过李富荣不放弃，一遍又一遍地抹，很快，四方立柱被砌到了半人多高。杨师傅走过去，用直尺量了量，点了点头。“第一次砌，已经很不错了。 ”
杨师傅说，自从1990年带了最后一个徒弟后，就再也没有人来学泥水工了。“现在的家庭，哪个肯让孩子去做这么辛苦的行业呢？ ”李师傅笑着说。
在木工操作间，师父张胜光的学生是两样任务，刨和锯。一个毛毛糙糙的木方条要刨成四四方方的木条，一块长方形的细木工板要一条条地锯下来。
看似简单，几乎所有的学生都被难倒了。“刨着刨着，边就斜了，木条两头也有大小了，这是怎么回事？ ”学生们问老师说。
张胜光说：“在用力推动刨子的时候，刚开始到末尾，用力程度肯定不一样的，刨出来的木条就有大小头了，而单边到底原因也是因为单边用力不均，木条成不了90度角。 ”
学生唐翔的举动让在场的不少同学大吃一惊，见自己的木方条刨不方正，越弄越起劲，满身是汗，索性打起了赤膊。而此时，小唐的手上也因为推刨子不得法，拉出了血丝。
张胜光看见这个情形，暗暗点头：“只要肯学，就能成功。 ”
舟山航海学校教务处负责人吴剑锋说：“将泥工、木工等传统的手工业课程作为学生的主修课程，是新教育改革的尝试，我们从社会上聘请老师，只要有一技之长，都可以成为我们学校的授课教师。 ”
吴剑锋说：“中职教育发展的根本就是要靠增强自身发展吸引力和竞争力，改革的主要任务也是多样化的课程体系，传统方式的核心课程和自选课程的比例将打破，规定选修课教学时数原则上不能低于课时总数的50%，这也就意味着我们可以大胆地尝试‘做中学’、‘学中做’的新学习方式。 ”
接下来，学校的这一批建筑装饰专业学生，将在每个星期接受两个半天的“泥工”“木匠”主修课。“这样的课程之前没有先例，也缺乏经验，我们将和两名社会教师不断摸索教育方式，在教学过程中不断完善，让学生能够更快更好地接受。”吴剑锋说。
教务处、建筑装饰团队 吴剑锋等
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