今年是我任教的第八个年头，也是我担任班主任的第八年。作为一名青年教师，我在教书育人的道路上时常会遇到很多困惑和迷茫，但我认为年轻也是一种优势——更能贴近当下学生的成长环境，读懂孩子们内心的想法和情感需求。我时刻践行“亲其师才能信其道”，试着用更年轻化的方式走进学生，以滚烫的热心打破隔阂，用足够的耐心倾听心声，用细致的关心捕捉他们的闪光点，帮助学生释放潜能，一步步成为更好的自己。

一、“低头画者”的蜕变：真诚守护每一份热爱

对每位中职生来说，职校无疑是人生的另一个起点，而带着“差生”的标签进入中职，很多学生的心理是自卑敏感的。作为教师应一视同仁，能看到优等生的亮点，更要用“沙里淘金”的精神去寻找、挖掘学困生的长处，消除学困生的自卑心理，激发他们的自信和勇气，赢得更多的赞赏与尊重。

小梦是我们班上偏科特别严重的孩子，整日沉浸在自己的世界里低着头拿着笔专注着什么。偶然的机会，我看到她课本的插画被重新描绘成一副副栩栩如生的人物画。金无足赤，人无完人。虽然成绩不理想，但她有很有绘画的天赋。于是我借此机会任命她为宣传委员。

为了出好每期的黑板报，她买了一堆板报设计书籍，又层层筛选书法优秀的同学，召集班上热爱绘画的同学，一起开启了美妙的“黑板报创作之旅”，而她的成绩也逐渐在进步。重拾自信的她又在业余时间报了美术培训班继续学习，也结识了很多设计专业的学姐学长开始设计动漫人物。看似不务正业，但在她坚持下终于能够和小伙伴们一起奔赴上海参加比赛。比赛结束的第一时间，她激动地与电话这头的我分享喜悦。伴着欢呼声、高喊声和些许哽咽声：“老师，我成功啦！”简简单单的几个字让我感动不已。之后，我还特意开通了班级抖音号，用照片、视频等记录孩子们的成长瞬间——运动会上奋力奔跑的身影、合唱比赛上精心编排的节目、班级活动热烈参与的场景。有家长在评论区留言：“看着这些照片，真实感受到孩子在学校的生活，也感受到了老师的用心。”

任何一张白纸都有黑点，若只看到黑点，那是失败的，也是片面的。我们应当在看到这张纸的时候，认真去发现这个“白点”，将其放大，让其光芒逐渐掩蔽那微不足道的“黑点”，让优点得到肯定，学生自信心会成倍增长。

二、从 “懒得回复” 到 “主动互动”：精准把握每一次教育时机

在学生教育管理中，把握教育时机、讲究教育方法至关重要。此前，我在班级微信群发布通知时，学生回应寥寥。正巧在《服务礼仪》课堂上，我读到“教养体验于细节，细节展示了素质”这句话，便顺势与学生探讨通知回复率低的问题。学生们纷纷吐露心声：“回复好麻烦”“打字太费劲”，甚至有人坦言“根本没看”。针对这些情况，我提议：“不想打字，简单回复‘+1’或发送表情，让发布者知道通知已查收。”此后，每次发布通知，群里都会被表情包和幽默调侃刷屏，学生们不仅养成了及时反馈的习惯，还在互动中增添了乐趣。

如果一开始就严厉批评，很可能引发学生抵触情绪，更不利于培养他们的责任感与良好习惯。而借助课堂教学巧妙暗示问题，既达到了润物无声的教育效果，又让学生对“个人素质”有了更深的理解。职高学生的行为习惯并非无法改变，关键在于教师能否以恰当的方式引导。只有在日常教育中细致观察学生的点滴表现，积累经验，才能真正帮助学生实现自我。

春去冬来，我带着一届又一届的学生从青涩走向成熟，从校园走向社会。当下我始终抱有热诚的心，接纳不断犯错的孩子们，在教学和生活中影响他们，成为彼此青春的见证者，让教育变成一件快乐而有成就感的事。愿我们共同成长。