授课课题

交接班用语

授课班级

船舶驾驶2021-1

授课教师

谭婧昀

授课课时

2

学情分析

1.学习班级：船舶驾驶2021-1

具备条件：活泼上进、班风较好、乐于互动、喜欢形象直观的事物。

不足之处：英语口语表达、词汇记忆、听力能力有待加强，课外自主学习动机不够明显。

  2.学习基础：前置课程为《值班水手业务》、《英语》，学生通过这些课程的学习，已经初步掌握值班水手的工作岗位、工作内容，为本学期《水手英语听力与会话》学习打下了基础。

3.学习目标：《水手英语听力与会话》是船舶驾驶专业学生的专业必修课之一，同时也是国际公约和国家海事局船员适任考试评估的必考内容。

大部分学生有考取远洋值班水手证意愿和决心，通过值班水手英语听力与会话的综合训练，能有效巩固和提高英语听力和会话能力，为将来三副适任证考试前的水手英语评估做好充分的准备。所以学生学习目的明确，但专业词汇积累有限和听力能力较弱的现状，需要任课教师在词汇记忆、句式理解和运用、工作对话等方面加强课内和课外的讲解、引导、督查，从而帮助学生树立信心，提高水手英语评估通过率和工作用语的应用能力。

教学目标

1.知识目标：

（1）掌握值班水手交接班工作内容相关的常用词汇、单句、对话和听力练习。

（2）高级值班水手适任证书的评估必考内容。

（3）熟悉值班水手交接班工作内容。

2.能力目标：

（1）能听懂值班水手交接班常用语并较流利地进行工作会话。

（2）明确交接班要求，值班交接做到交清接明，未交接清楚不得擅自离岗。

（3）为水手英语评估考证做好准备。

（4）掌握远洋水手标准航海英语沟通能力。

3.素质目标：

（1）养成文明、礼貌的语言交流习惯。

（2）具有忠于职守、坚守岗位的远洋船员职业道德。

（3）以满足STCW公约马尼拉修正案和中华人民共和国海事局海船船员适任考试评估的有关要求。

教学重点

两个班组的值班水手交接班内容，交接关于航向、操纵模式、船速、吃水、能见度等内容的表达句式，按职务分工了解航行有关情况，并做到交清接明。

教学难点

值班水手认真观察、熟悉航行情况，了解清楚关于航向、操纵模式、吃水等航行信息后再接班，不得草率从事交接。

课程思政

1.培养学生忠于职守、严肃认真的工作作风及谨慎求实的安全工作作风和良好的远洋船员职业道德。

2.直面大海，增强对海员职业的认知，进一步加深职业认同感、自豪感、使命感。

3.响应习总书记“向海而生、向海图强”的指示，早日成为西部陆海新通道“江海联运”的航运人才。

参考教材

《(高级)值班水手英语听力与会话》是人民交通出版社的全国海船船员英语评估学习指南，由陈丽全（中国海事服务中心编审）主编，属全国海船船员适任考试培训教材。

教学方法

1.教学方法：

任务驱动法、模拟情景法、分组讨论法、交际法、听说法。

2.学习方法：

翻转课堂法、小组合作法、自主朗读法、讨论分析法、问题学习法。

教学流程

课前准备

环节

教学内容

师生活动

设计意图

课前准备

微课预习

翻转课堂

（课前2天）

【教师活动】

1.制作词汇、句子、对话朗读微课视频及交接班工作情景英语对话微课视频。

2.上传ppt课件、微课视频到班级QQ交流群共享，引导学生提前预习。

3.制作预习任务卡并发送到小组学习微信群。

【学生活动】

1.使用英语词汇手机APP自学词汇的读法和意义，进一步加深记忆。

2.借助ppt课件、微课视频，自主预习短语、句子、对话。

3.小组讨论完成预习练习卡的选项。

1.顺应学生爱用手机的日常爱好和习惯，通过下载有道词典、奶酪单词等英语学习手机app，引导学生将手机成为学习的工具，激发乐于自学的习惯。

2.明确预习任务，引导学生预热，记忆单词和熟悉句子，为新课内容做好准备。

3.线上、线下双管齐下。

课中导学

环节

教学内容

师生活动

设计意图

导入

教学环节一

（6分钟）

视频导入

【教师活动】

1.介绍教学目的和重/难点。2.播放交接班工作内容的微课视频，介绍交接关于航向、操纵模式、船速、吃水、能见度等内容的表达句式。

3.根据视频内容，要求学生回答问题。

【学生活动】

1. 了解教学目的和重/难点。

2. 观看交接班工作内容的微课视频。

3.根据微课视频的介绍，接触和跟读关键词汇、短语。

4.回答问题。

1.借助船舶操纵模拟器中交接班的视频，拓展知识，直观了解该作业流程。

2.明确学习目标，增强考证信心。

3.培养团队合作和加强忠于职守、坚守岗位的课程思政教育。

Vocabulary

词汇

教学环节二

（14分钟）

【教师活动】

1.引导学生根据音标拼读词汇，并示范诵读。

2.介绍词义和相关短语，引导学生造句。

3. 实操指导教师通过希沃助手将船舶驾驶模拟器的驾驶台设备投屏至希沃显示屏上，创设真实工作情景，检查学生词汇熟记水平和应用能力。

4. 展示词汇卡片、图片，提问学生说出词汇。通过希沃助手、单词记忆APP等多媒体手段，进行随机抽查，检查学生的词汇语音和掌握情况。

【学生活动】

1.学习新词，掌握正确发音。

2.小组反复诵读词汇并互查互评。

3.使用希沃助手抢答看图说词游戏。

1.借助学生喜闻乐见的平板电脑、局域网等信息技术设备，增加英语学习的趣味性和亲近感。

2.借助卡片刺激英语词汇、句式学习的反复记忆，并增进直观性。

3.教师利用希沃助手随机抽取学生抢答，并及时点评和给予肯定，增强学生英语词汇记忆的刺激感、直观性及英语学习的获得感和成就感，从而树立信心，愿意投入更多精力和热情。

Duty Shifting 交接班用语

教学环节三

（15分钟）

1.多媒体展示并领读。

2.解释常用句式。

3.展示课前准备的句子卡片，点评预习卡。

4.主讲教师和实操指导教师

通过使用船舶驾驶台模拟器设备进行交接班工作流程示范对话。

5.通过发放练习卡，重点强调重点句型，并反复抽查。

1. 学生了解如何沟通和确认航向、操舵模式、航速、吃水、能见度等交接班内容的关键词汇。

2. 根据两位任课教师使用船舶驾驶台模拟器设备进行交接班工作流程对话，学生开展对话练习。

3. 每组推荐一对同学使用船舶驾驶模拟器的驾驶台设备开展交接班工作对话。

1.归类记忆，触类旁通，灵活使用意思相近的句式，加强句意理解。

2.借助船舶操作模拟器实训室设备创设真实工作情景，刺激英语句式学习的反复记忆，并增进直观性。

3.通过现场完成交接班实景对话，及时了解学生的掌握程度。

Questions & Answer

问与答

教学环节四

（20分钟）

1.根据《高级值班水手英语考试大纲》的口述题要求，将本章节内容和评估考点相结合。

2.模拟评估考试情景讲解交接班会话。

1.各组选出一对同学模拟海事局考官和考员完成口语问答。

1.直观展示值班水手交接班工作内容，拓展知识，加强忠于职守、坚守岗位的课程思政教育。

2.情景模拟评估考场，明确评估要求，纠正发音和音调，激发学习积极性。

Test  

题卡导学

教学环节五

（20分钟）

1. 解释句式，诵读、翻译。

2. 根据《高级值班水手英语考试大纲》的听力题要求，播放听力部分。

3.解析答案，强调考点。

1. 学习词汇和句子，反复朗读并理解。

2. 完成听力部分（句子）。

题卡导学、以考促学

Summary小结

教学环节六

（5分钟）

1.引导学生回顾、总结主要词汇、句式、对话，并使用ppt课件展示。

2.随机抽查，检查全班的掌握程度。

1.回顾、总结、梳理词汇、句式、对话。

2.接收抽查，进行自评，总结所得。

由点到面，总结所学，内容梳理，抽查巩固。

课后拓展

环节

教学内容

师生活动

设计意图

课后拓展

【教师活动】

布置课后作业：

1.两个班次的值班水手交接班时，需要沟通、确认什么内容？如果没有交接清楚，接班的值班水手应该如何做？

2.完成本章的对话和口述题练习（P100-104）。

3.完成船员通APP、航运e家-船员海员通用APP题库。

【学生活动】

及时复习，完成作业，拓展能力，巩固重难点。

1.课后拓展，进一步了解接送登离船安全事项。

2.记忆词汇、操练句式、对话。

教学评价及反思

教学评价：

1.题卡导学，培养考证信心和英语兴趣

充分专研水手英语评估考试大纲和教材，明确重难点；用多样教学方法增加各教学环节的趣味性。

2.任务驱动，职业水手素养初显

教学过程中渗透团队合作和安全生产意识，培养高素质专业技能人才。

3.信息手段，快乐学习

借助船员通APP、航运e家-船员海员通用APP、手机、微信等多媒体手段助力课前课中学习任务，培养自学习惯，并渲染英语课堂气氛，创造轻松愉快学习环境。

4. 以人为本，主动学习

发挥学生主体作用，增强学生使用英语能力。

教学反思：

1.重视师生情感交流，培养学习兴趣和方法。

2.兼顾“心有余而力不足”学生，弥补参差不齐的英语基础和学习态度。