我闲逛书店，偶然间被封面可爱而慈祥的老奶奶插画所吸引，她就是本书的作者恒子奶奶。这是一位90多岁人为退休的心理医生奶奶，以70年的心理咨询经验，正面解读了工作、婚姻、育儿、人际关系、孤独、死亡等人生课题，让人读品读完依旧能产生对未来漫长岁月的期待和憧憬。

关于生活，“不要期待过多，对生活中的小事心存感激。”在恒子奶奶看来，只想“必须要幸福”，是完全不可能实现的。她认为通过与他人比较作为判断幸福与否的标准，是无法确定自己的幸福程度，反而会增加嫉妒心和不平衡感，放平心态、带着感恩之心，善于发现小事中的幸福感，经营好自己的感情，才满心欢喜并让它持续一辈子。

去年母亲因病独自在医院进行了一个多月的治疗和观察，由于疫情我无法亲自照顾，只能通过视频、电话给她精神上些许鼓励，尽可能让她放宽心安心治疗。至今我依旧不敢回想当的无助与担忧，但从另一方面来看这样的经历也让我更加珍惜当下，珍惜和父母相处的时光；感恩当下，感恩自己能陪伴父母左右。人这一辈子，最遗憾的是，莫过于“子欲养而亲不待”。陪他们看剧情老土的爱情剧，饭后陪他们海边散步、跳老年操，周末带他们感受春日的烂漫，为他们留下美美的照片，已成我生活的日常。同时，我也深刻意识到身体保养和心态的重要性。和父母一起调整饮食结构，以爬山、跳操、打球等方式一起锻炼身体；养花、制作美食放松心情，慢慢调整自己遇事就急躁不安的心态。

关于工作，“不求功成名就，只要能照亮某个角落就够了。”恒子奶奶常年从事精神科医生的工作，她没有什么大的目标，七十多年来一直在岗位上兢兢业业，普普通通，但她认为只要在自己所处的混进中释放自己的力量，为周围的人提供温暖的光亮就足够了。

曾几何时我满怀热诚用真心、爱心、耐心温暖那些不符管教、一堆陋习的中职学生，但在教育教学的过程中发现教师的耳提面命百般教导对他们来说只是耳边风，吹过就烟消云散，而他们依旧我行我素。这样的教育效果，让我头痛不已。作为教师，本职工作便是教书育人，如果无法彻底改变他们多年的陋习，那么如果能照明某个角落，潜移默化地让一个或少数学生能有所改变，也是一种成功。不求能在教师的岗位上取得多大的成就，只愿自己能用心做好分内的工作，也愿学生能够在我的教导下有些许的改变。

一部分三年制学生的行为习惯比较差，不注意个人卫生习惯性将书本随意乱扔，课桌里塞满用过的纸巾、吃剩的零食、油腻腻的早饭……从接手新班级开始，我便规定不允许将书本、书包等随意放在地上，个人座位必须保持干净。放学或大课间我不定期的进行抽查，一旦发现脏乱差的情况立刻拍照发至班级群（照片中不含学生个人信息），同时也上传课桌卫生较好的照片。通过全班性不记名的曝光、卫生状况的对比，让学生意识到自己的问题并及时纠正。从高一到即将毕业，大部分学生早已习惯将摆放物品整齐、整理课桌，甚至还会有意识地打扫散落在垃圾桶周围的包装壳等。看似微不足道的行为，但也能以小见大，从中了解个人品德修养。对即将步入社会的学生来说，如果连自己工位都不打扫，整日浑浑噩噩，那么如何高效地完成领导布置的任务，如何在社会上立足呢。

对于三年制学生来说，我无法严苛地要求他们门门功课考出高分、事事做到最好，适当降低期待值和要求，反而能够让他们在力所能及的范围内发光发亮。这不仅能提高学生学习生活的积极性，也能使他们愿意接受我的温馨劝诫，同时也有效地缓解了我和他们之间敌对的关系。何乐而不为！

如何把生活过得有味道，如何积极地工作，把自己变得更好，这都取决于自己。我想，最理想的生活状态就是将问题简单化，不要恐惧未来，做好当下的事情；不要期待过多，对生活、对工作中的小事心存感激。这样才不负自己的人生。