何谓生命教育？生命教育就是多层次地认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育。对中职学生进行生命教育就是要激发他们珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的情感，教会他们正确对待学习及生活中遇到的困难，养成积极的人生态度，为自己的终身发展奠定基础。

中职教育以服务就业为导向，不少中职学校把目光聚焦在技能操作培养上，导致学校人文教育及社会教育缺失，生命教育更是忽略。

中职学生大多都有较严重的自卑心理,人生没有目标，没有学习动力，得过且过，自暴自弃。他们当中有不少人沉迷于网络游戏、玩手机、追星追剧、上课睡觉、消极学习。甚至因为一点点的挫折就产生轻生的念头。或抽烟酗酒、吸毒赌博、打架斗殴……不尊重自己的生命，也不尊重别人的生命，法律意识淡薄。 近几年中职校园里学生群殴事件频有发生,媒体也时常报道一些死伤惨剧，触目惊心。这些行为反映了一些中职学生人生价值观扭曲，生命意识淡薄，轻视自己与他人的生命。因此,我们有责任把生命教育的内容贯穿到我们平时的教育中来,引导学生去思考和体悟生命的意义和价值,形成积极进取的人生态度和价值观。中职生命教育迫在眉睫，意义重大。

笔者曾在担任班主任期间尝试构建生命教育课堂，在班级主题活动中开展生命教育。

一、开展以珍爱生命为主题的活动，引导学生尊重生命，珍爱生命，悦纳自己。

要学生学会做人，首先应引导学生尊重生命 ，珍爱生命。每个生命都有其独特的魅力，要让学生认识到生命的不易与宝贵，发现生命的意义和价值，从而善待自己，做最好的自己。      

我们可以开展《天空中最亮的星》主题活动，从个性品质、价值观、情绪表达如何与自己相处等多角度加以诠释，使学生认识到个体的独特性，并找到自身的闪光点，悦纳自己。每个学生身上都有闪光点，教师要认真分析每个学生的个体差异和心理特征，发掘出他们的闪光点。在寻找学生的闪光点的时候，要缩小缺点放大优点，通过鼓励、表扬来增强他们的自信心。比如张同学觉得自己的字写得不好看，但写得认真有笔锋，教师及时鼓励后她每周都把字写得更工整漂亮。还有酷爱去网吧的吕同学，字虽潦草，但文章很有范儿，有火花。在课堂上读了他的作文，下课他会亲近地跟老师交谈写作心得。陈同学在第一节体育课的时候，老师还没到，响亮口号已喊起来，把自己班级同学队伍整得整整齐齐，我向她翘起大拇指。朱同学每次课间都把教室的讲台擦得干干净净，赵同学在每次放学后都最后离开教室把门窗灯关好，干同学习惯走廊捡拾垃圾，李同学把发烧的室友送去医院挂盐水，张同学在国旗下讲话时，大胆响亮的发言……

生命是珍贵的。也是脆弱的。主题活动《当灾难与意外来临》让学生了解当地震、火灾发生时该如何应对，教给学生逃生的方法和技巧。日常生活中遇到溺水，车祸等事故，教会学生如何在第一时间处理和应对，使危险降低到最小程度，避免受到伤害。也可以对学生进行安全教育，如交通安全、网络安全、食品安全、远离毒品等安全主题活动 ，通过这些主题活动，能让学生体会到生命的脆弱与珍贵，所以要爱惜生命，善待生命。

二、开展以规范生命为主题的活动，帮助学生自觉规范行为习惯，知法守法。

有些中职生法律意识淡薄，没有法治观念，更不懂得用法律武器来保护自己的合法权益。中职生违规行为甚至违法行为时有发生。我们有必要对中职生进行规范生命行为的教育。如主题活动《我的班级我做主》。经集体酝酿通过确定了班名：向日葵班 ；班级目标：学会做人，学会学习，学会做事；班训： 自主、自律、自信、自强；班风:文明、团结、笃学、奋进；班级发展理念：塑一等人品，学一流技术，创一生事业。班级制定了相应的班级公约和班级工作计划。引导学生自觉形成以自觉遵守各项公约为荣，以违背公约为耻，从而养成自觉规范自己的行为习惯。全班学生围绕班级发展目标，制定个人目标                      并为之努力。鼓励学生“心中有阳光，脚下有力量”，向着阳光奔跑，做阳光学生，建阳光班级。

主题活动《无规矩不成方圆》则引导学生树立规则意识和道德意识，在遵纪守法的同时，懂得用道德和规则来约束自己的行为。 我们组织学生在法制课观看各类法制节目，还聘请校外的法制副校长来作法制报告，组织学生去戒毒所参观，举行制作法制手抄报比赛和模拟法庭比赛，这些活动有助于学生了解法律制度，从而产生对法律的敬畏之情，自觉规范自己的生命行为。 这些法制教育是生命教育中不可或缺的， 能教育学生做一个知法、懂法、守法的好公民，终身受益。

三、开展以和谐共生为主题的活动，帮助学生构建生命的社会意义，关爱他人。

生命教育就是要帮助学生认识个体在社会中的角色，树立正确的人生观和价值观。现在的中职生有很大一部分以自我为中心，少有集体观念，缺乏团队意识，同时由于中考失败，消极学习，整天沉迷于玩手机。因此，很有必要帮助学生认识生命的价值和个体的社会意义。

人是群生的个体。人与事物，人与自然，人与环境，人与人，都是共生的关系。他们相融，和谐、融洽、有序，才是我们向往的一种生存状态。引导学生与他人和谐相处，与自然、与社会和谐相处，在交往中懂得宽容、欣赏他人。这些都是对生命的理解和尊重。

我们可以开展以共生为主题的系列主题活动，如《为他人喝彩》，针对当今中职生普遍存在的人际交往问题，引导学生从认知、理解、宽容、欣赏等角度，认识到与他人交往的重要性，学会与他人交往。 我们也可以围绕感恩设置一些主题活动，如《感谢有你》以孝敬父母为突破口，对学生进行感恩教育。鼓励学生坚持开展家庭感恩活动:对父母说说体贴或感激的话；给爸爸、妈妈写写微信交流交流思想感情；为爸爸、妈妈等长辈制作生日卡、节日卡等；在双休日想方设法帮父母做些力所能及的家务事，扫地、洗碗、拖地、烧饭、做菜等；遇到大事难事主动与父母商量，尽可能尊重父母的意见。通过实践活动，帮助学生们养成了良好的孝敬行为习惯，并把“感恩”的真情实感由父母推广到了老师、同学以及全社会成员，让他们学会了爱与被爱，学会感动，学了会感恩。也可组织学生关注一年一度的“感动中国”人物，撰写心得体会，体悟生命的价值在于承担家庭的责任，更在于承担相应的社会责任，这样就能帮助学生构建生命的社会意义。

四、开展以心灵成长为主题的活动，帮助学生做好情绪管理与性格培养，阳光生活。

近年来存在心理问题的学生有逐年增长的趋势，由此引发的各种极端或恶性事件也时有发生。如何营造健康和谐的学习、工作、生活环境，再次成为人们思考的焦点。中职生也同样面对各种各样的心理困惑与不解。如何引导学生解开心灵的谜团，帮助他们找到开启心灵之门的钥匙，是我们每一位教师应尽的责任和义务。

比如主题活动《阳光计划》，确定我们的班名是“向日葵班”，班主任的微信名是“阳光老师”，我们的班级微信群名是“18米深蓝建1米阳光”，所以我们希望学生们能够做到习近平总书记对青年说的那样：心中有阳光，脚下有力量。经过三年炼狱般的初中学习，学生们带着失意，无奈地进入了职业高中。受世俗影响，人们对中职学校有偏见，中职学生常常也会认为自己低人一等，与考入普高的同学有明显的差距，由此产生了深深的自卑感，进而对中职学校的学习生活缺乏自信，更无憧憬。如何让学生阳光面对学习、生活，重树学生自信心便成了当务之急，“阳光计划”就此应运而生。

阳光意味着面向太阳，象征着积极向上的心态。“心里有阳光，脚下有力量。”阳光计划就是要让阳光照进每一位同学的心里，让身处班级这个大家庭中的每一位成员都感受到家一样温暖。阳光计划旨在通过一系列特色活动培养学生积极向上的心理状态，助力他们朝着阳光生长，提高学生综合素质，同时这些活动也在潜移默化之中也培养了学生的自信心，让学生从内心深处感受到“我也行”、“我能行”、“我很行”。

《完美气质养成记》主题活动让学生懂得性格决定命运，良好的性格甚至可以改变一个人的命运。生命的美好在于生活的幸福，通过活动使学生认识到幸福的意义以及对幸福的追求和对生命的热爱。

五、开展以规划人生为主题的活动，帮助学生找准生命的方向，丰盈人生。

 很多中职生小时候都有自己人生崇拜和追求的偶像，都有自己的理想职业，但到了中职阶段，问到他们的职业理想时，都沉默了。学业的失败让他们缺乏自信，对自己的未来感到迷茫，没有信心，所以没有学习的积极性和主动性，得过且过。因此，引导学生树立人生目标，才能帮助他们找准生命的方向。

比如我们可以开展《你是灯塔》的主题活动，让学生去收集本校毕业的本专业的中职生的职业生涯案例，在课堂上进行交流。也可以请一些成功的学长到校介绍自己的跑船经历，帮助学生了解航海专业和航海职业，找回职业自信，树立职业目标。明确了人生目标，就找准了生命的航向，人生之船就能直线前进。

比如开展《我的船长我的船》的主题活动，培养学生学会规划人生，提高自我塑造的能力。一方面学生要客观公正地认识自己的优点和缺点，为生涯规划做好准备；另一方面要了解专业和职业，对所学航海专业培养目标、教学内容、专业对应的职业群要做深入的了解。可以通过上网搜索，专业老师访谈，学长访谈等主题实践活动，了解自己所选的航海专业和未来所从事的职业对从业者的要求，从而找准努力方向，提高自我塑造的能力。在主题活动中，教师可以引导学生结合前期对自我、职业及就业形势的分析和认识，制定一份职业生涯规划书，树立正确的切合自己实际的理想，并为之不懈努力，脚踏实地地学习理论知识和实操技能，成为一名高素质的航海人才，真正实现自己的社会价值，丰盈自己的人生，让生命充满光彩。

六、开展以文化自信为主题的活动，引导学生在劳动创造中感受生命的完善，优化精神世界。

为了引导学生热爱生命，享受生命。在中职学校可以举行系列的主题文化活动，通过活动让每一位学生每一周都有新的认识，都有新的成长，让他们的生活充实起来。只有现实生活美好了，他们才不会陷入到虚拟世界去。

比如每周一背系列活动。利用教室黑板的一角，抄写抄写名人名言等，每周一背，潜移默化地影响学生的言行，以达到教育学生“学会做人，学会学习，学会做事”的班级发展目标。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，每周坚持背诵一点点，日积月累才能由量变到质变，培养熏陶学生的文化底蕴。

比如手工制作、劳动实践系列活动。学生平时喜欢木刻、撕纸、手工制作、素描、砌墙、3D打印等，课余时间或双休日三五成群，刻苦训练，互相学习。兴趣是最好的老师，在学校海洋技能节各项比赛中，班级有26人次获奖。

比如每周一歌系列活动。一个班级想要有一个好的发展环境，良好的精神风貌必不可少。我们开展了每周一歌活动，每周给学生选择一首积极向上的、解压的歌曲，在训导课、课间进行学唱。当悠扬清脆的歌声在班级里缓缓响起，学生们学习的疲劳也一扫而空，即使是内向的学生，也能在每周一歌中放声歌唱，在缓解压力的同时也增强了班集体的积极向上的凝聚力。随着每周一歌活动的推进，我们班还挖掘出许多具有唱歌天赋的同学，在校各类活动中大放异彩。一学生更是凭借其百灵鸟一般的歌声，一举在学校十佳歌手比赛中摘得歌王桂冠。班级在学校两次大合唱比赛中均获一等奖。一学生已在网易云上发表十多首自己作词作曲演唱的歌曲。

比如书法、写作系列活动。教室开辟了学生园地，内容有二：一是让学生学习钢笔书法，通过教师示范、指导，学生每周交一张抄写经典诗文的书法作业，选择优秀的张贴。二是鼓励学生平时多写作，每周选学生的优秀习作张贴。这样一来，很多学生书法和作文越写越好，多人次在各类写作比赛中获省级国家级一、二等奖。班级创办了班刊《海风》。

比如诵读、演讲系列活动。为了锻炼学生的说话能力、培养学生的自信心，语文课前进行10分钟课前演讲、诵读活动。孩子们从原来的胆小羞涩拿着稿子到后来大胆发言脱稿演讲、诵读，这种蜕变充分显示了自信心的重树。功夫不负有心人，学生多人次、多批次在市级、省级、全国中学生经典诵读大赛中获一等奖。

比如手抄报、黑板报系列活动。从学年初军训手抄报比赛开始，我班就积极组织学生参加各类手抄报比赛，在学校手抄报的展览中，我班同学所画手抄报总是能占大半壁江山。黑板报是班级宣传的重要阵地，也是学生展示自己的一片天地。我班从第一期黑板报开始便着手培养黑板报人才。每一步工序，我们都本着精益求精的态度，反复斟酌删改。就是在这样一次一次反复修改的过程中，学生们提高了审美水平，锻炼了绘画能力，也养成了追求完美的习惯。几乎每一期黑板报，我班都能拿到学校黑板报比赛一等奖。其中“绘写英雄故事 争当有为学生”主题黑板报更是荣获浙江省中学团支部黑板报大赛一等奖。这一系列活动及比赛可以让学生的生活更精彩，进而让他们更热爱生活。

在中职学校主题活动中融入生命教育，让学生养成尊重生命、珍爱生命，敬畏生命的积极的人生态度，是一种能够促进学生实现全面发展的可行的教育模式。但对于生命教育的探究和实践是永无止境的，这需要我们教师不断完善教学方式，优化教学内容，去感染学生，引领学生，让生命在教育中变得更为丰富、开阔与高贵。