时代在变，学生在变，这对教师提出了更高的要求。我们不能再用传统的教育方式去对待日益复杂的情况，这需要教师不断汲取教育智慧。阅读南京师范大学附属中学周春梅老师的《一间辽阔的教室》，感觉就像在封闭的空间里开了一扇窗，智慧如冬日的阳光一样透过窗子照射进来，暖暖的。

一、教育的智慧源于倾听

生活当中，我们常常忙于各种琐事，而忽略了倾听。然而，倾听却是打开学生心扉、走进学生内心、引导学生的重要途径。书中讲到这样一个故事：以色列作家奥兹在自传体小说《爱与黑暗的故事》中提到，小时候的他，热爱幻想，善于辞令，孜孜不倦地对他人发表各种有声的或无声的演说，但是没有人倾听。“整个世界上没有一只耳朵伸出来要听我说话，鲜有例外。”即使偶然有人倾听，也只是出于礼貌。后来，一缕阳光照进了他的童年，杰尔达老师来到了他的身边。杰尔达老师不像其他人那样，敷衍地把一只耳朵借给孩子。她是打心底对孩子的事情充满好奇，全神贯注地听他表达。这让奥兹的表达获得了源源不断的动力，为奥兹日后的创作奠定了坚实的基础。后来，奥兹成了一名卓越的小说家，拥有众多的读者，但他永远不会忘记童年时那位忠实的听众。

二、教育的智慧源于欣赏

作为教师，我们难免会遇到这种情况，家长出于对老师的感激，给老师赠送礼物。老师接受礼物违规，退还礼物伤家长的心。如何应对这个问题，其实足见教师的智慧。书中，周春梅老师是这样处理这个问题的。首先，在征得孩子同意的前提下，周老师与家长分享了孩子的随笔内容。孩子在随笔中提到她与母亲每天的通话细节：一个人孤零零地在外面忙活了一天之后，特别想把生活中最鲜活美好的部分呈现给电话那边那个最懂她的人，忙一天似乎就是为了这一刻。充分肯定这位母亲有一个十分懂事的女儿，其实，也是在间接地表达对这位家长的赞赏。其次，周老师谈到孩子对她的影响：“学生中有些长于感性，有些擅长议论，她则两者兼具，谈论社会问题，有远超同龄人的见识，客观理性，条分缕析，给我不少启发。读到精彩处，我常常忍不住与同事分享，他们很好奇这是个什么样的女孩……每次阅读她的文字，我都充分体验到‘得天下英才而教育之’的愉快……她就是您送给我最好的礼物，让我体会到一个教师的幸福。”一个有教养的孩子就是给老师最好的礼物，再送其他礼物就显得多余。

三、教育的智慧源于情怀

世界上有两种职业比较特殊，一种是医生，一种是教师。从事这两种职业，如果没有情怀，那将非常可怕。因为医生是治病救人，而教师是立德树人。一个管着躯体，一个管着灵魂。书中有这样一个情景，一个冬日，高三语文课上，窗外忽然飘起了雪花，同学们都把视线转向了窗外。这时，老师灵机一转，调整了课堂内容——古代诗词复习，让同学们整理关于雪的诗词。多年后，一个冬日的雪天，老师收到了这样的短信：“老师，下雪了！记得去年那个早晨，窗外飘着雪花，你说我们要是像雪花一样飘扬在空中就好了，可以把这个世界的美丽看得更清楚。当时你正在给我们上课，恰巧讲到‘雨雪霏霏’。那美丽的画面深深藏在我们心里，每个下雪的日子都会想起，想起你，想起语文课。”一位语文老师不经意的一堂课，在学生的心中留下了温馨而又美好的记忆，这一切源于那位老师的情怀。