【摘 要】基于当前新质生产力产业升级和职业教育改革背景下，航运产教融合存在的党建引领方面问题，来探索新时代航海类职业院校党建与业务融合的模式与实践路径，构建可推广的党建引领型产教融合新模式与保障体系与评价机制，实施党建引领下产教融合协同育人项目，形成一示范推广效应的产教融合研究与实践案例，推动航运产教融合朝着高质量发展。

【关键词】党建引领；产教融合；实践

引言

航运业作为国家经济发展的重要支柱，在全球贸易中处于关键地位。产教融合作为促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要举措，在航运领域的推进具有重要意义。而党建工作在产教融合进程中占据核心地位，发挥着引领作用，能够为其提供坚实的政治保障与强大的精神动力。促使其聚焦于培养服务国家海洋强国、交通强国战略的专业人才，凝聚人心，增强学校、行企对产教融合的认同感和责任感。现有研究对党建引领下航运产教融合的理论基础挖掘不够深入。对于构建科学合理的产教融合模式，缺乏系统性的研究，党建引领产教融合的成果成效评估简单、片面。通过梳理和分析当前党建引领下航运产教融合模式的研究与实践情况，有助于发现问题、总结经验，为后续深入探索更有效的融合模式奠定基础。

一、研究背景

1.国家战略与产业升级需求。随着我国产业升级和经济结构调整的不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。航运业作为国际贸易的关键纽带，在全球经济发展格局中占据着举足轻重的地位。航运业作为国民经济基础性、先导性产业，也正面临智能化、绿色化、全球化转型需求。《“十四五”现代综合交通运输体系发展规划》明确提出“打造世界一流港口”目标，亟需大量高素质技术技能型航运人才。然而当前航运产教融合存在校企合作“浅层化”“碎片化”问题，人才培养与产业需求“两张皮”现象突出，亟需通过党建引领破解体制机制障碍。

2.职业教育改革与政策导向需求。国务院在印发的《关于深化产教融合的若干意见》中指出，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。深化产教融合是职业教育人才培养的有效途径。教育部等八部门在《关于加快构建现代职业教育体系的改革重点任务的通知》中强调 “坚持和加强党对职业教育的全面领导”，《职业学校校企合作促进办法》明确 “发挥党组织在校企合作中的政治引领作用”。各地实践表明，党建工作与产教深度融合，能够有效凝聚校企共识、整合资源要素、创新育人模式，成为破解产教 "两张皮" 的关键突破口。

3.航运职业教育的特殊性需求。航运行业具有强实践性、高安全性、国际化等特征，船员培养需严格遵循《STCW 公约》等国际规则，实训设备投入大、师资要求高。且航运行业岗位具有 “阶梯式成长”特征（如水手→三副→船长需10 年以上培养周期），天然需要中高职教育纵向贯通。传统合作模式难以满足船舶驾驶、轮机等专业“教、学、做、赛、训”一体化及中高职一体化需求，亟需通过党组织统筹协调，建立“政校企行”协同育人共同体。

二、研究意义

1.理论意义：丰富“党建 + 产教融合”理论体系，探索新时代航海类职业院校党建与业务融合的模式与实践路径，为职业教育领域党建引领产教融合提供理论支撑。如图1示。

2.实践意义：解决当前航运产教融合中党组织作用发挥不充分、校企利益联结、中高职衔接不紧密、人才培养标准滞后等问题，构建可复制、可推广的党建引领型产教融合新模式，提升航运职业教育适应性。

党建工作在产教融合过程中发挥着引领性、方向性和保障性的关键作用。通过党建引领，能够凝聚各方共识，充分发挥党组织的政治优势和组织优势，为产教融合提供坚实的政治保障。同时，党建引领还有助于构建更为紧密的校企合作关系，促进资源共享、优势互补，推动航运产教融合朝着高质量、深层次的方向发展。因此，深入探究党建引领下的航运产教融合新模式，对于提升航运人才培养质量、推动航运业高质量发展具有重要的现实意义。

三、研究目标

为职业教育领域党建引领产教更好融合，为提升航运中高职一体人才培养质量、推动航运业高质量发展提供理论支持与实践指导，探索新时代航海类职业院校党建+业务产教融合新模式与实施路径，丰富“党建+产教融合”理论体系，建立多方协同的产教融合保障体系，解决当前航运产教融合中党组织作用发挥不充分、校企利益联结、中高职衔接不紧密、人才培养标准滞后等问题，构建可复制、可推广的党建引领型产教融合新模式，提升航运职业教育适应性。

四、研究过程

查阅国内外产教融合及职业教育党建相关文献，剖析航运产教融合的现状与问题，收集整理党建引领下产教融合与协同育人的成功案例与项目研究成果；调研航运产业、航运职业教育现状，清晰当前航运产教融合的现状及存在的问题；探索“双带头人”工作室或党员技改创新团队，构建校企“党建+实训基地”模式、党建引领产教融合三维模型，制定“三共三同”产教融合育人机制与保障措施，构建党建引领下产教融合保障体系与评价机制，实施党建引领下产教融合协同育人项目，进行提炼总结，形成一个党建引领现代航运产教融合研究与实践案例。

五、创新点

1.理论创新：提出“党建引领产教融合三维模型”，即政治引领维度（方向把控）、组织赋能维度（资源整合）、价值共创维度（文化融合），丰富职业教育党建理论。

2.模式创新：构建“三融三同”模式（党建与业务融合、专业与产业融合、思政与技能融合；目标同向、过程同管、成果同享），解决航运产教“两张皮”问题。

3.机制创新：建立校企党组织“双轮驱动”机制，构建“三纵三横”党建引领体系，通过党组织共建联盟或共建委员会、党员技改创新小组、名大师工作室等载体，实现校企决策共商、过程共管、责任共担。

六、成果成效

1.创新构建“三融三同”特色育人模式，通过党建与业务融合、专业与产业融合、思政与技能融合重塑育人内核，以目标同向、过程同管、成果同享完善运行体系，有效破解了中高职分段培养衔接不畅、校企合作浅层松散、德技培育脱节、产业适配度不高等突出问题。在此基础上，立足政治引领、组织赋能、价值共创三大维度，搭建“三维贯通”中高职一体化培养框架，实现学段培养贯通、校企资源贯通、育人价值贯通，形成了体系完整、运行顺畅、贴合航运行业特性的人才培养新范式。课题研究有效打通了党建育人与产业育才、分段培养与贯通育人的内在关联，构建了可复制、可推广的航运类专业中高职一体化产教融合育人体系，显著提升了航运技术技能人才的政治素养、职业能力与岗位适配度，为职业教育服务航运强国、交通强国建设和区域航运产业高质量发展提供了有力的理论支撑与实践样板。

2.通过完善专项育人政策、落实专项建设经费、搭建校企师资互通“双站”平台、建立全过程教学质量督查机制，为产教深度融合落地见效提供坚实制度支撑。有效激活了校企党建育人活力，筑牢了航运人才德技并修的培育根基，为持续深化航运职业教育产教融合、赋能航运产业新质生产力发展提供了可落地、可复制的制度保障与实践范式。

3.形成了可复制、可迁移、可推广的《新质生产力背景下航运产教融合研究与实践》典型案例。为行业培育适配智能航运、绿色航运、数字航运发展的高素质技术技能人才提供了智慧方案，对全国航运职业教育深化产教融合改革、服务航运产业新质生产力培育具有重要的示范价值与推广意义。

参考文献

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