教师的自我提升——《致青年教师》读后感

                                         张佳惠

苏联著名教育家阿莫纳什维利说过：人是人的塑造者。教育学正在变成人人都必须学习的一门学科，因为教育儿童及青少年是社会每一个成员的公民义务。在每个人的成长过程中，在十多年的学生生涯中，教师注定会成为塑造学生个性的影响者之一，一言一行，一举一动，都将潜移默化地影响学生，有些影响甚至会改变学生的一生。因此，教师注重师德的培养，不仅是提高自我的追求，更是教师这一职业岗位的要求。

一、拥有纯真的爱心

人与人之间的交往源于爱，教育更是如此。记得有位老教师说过：没有爱就没有教育。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。因此，作为一名教师，首先应该做到拥有一颗纯真的爱心。

当心中有爱，在新生报道的第一天，我们才能由衷地说出一声“同学们，你们好！”，让学生感受到学校的温暖，老师的热情；当心中有爱，我们才能始终如一地站在三尺讲台上，激情满满地讲课授知、答疑解惑，在轻松快乐的课堂氛围中，让学生感受到学习的快乐；当心中有爱，我们才能在学生犯错误时，动之以情，晓之以理，理解老师的苦心，正是老师的爱才使得这良药不苦口，忠言不逆耳。可见，爱是通往教育成功的桥梁，是师生交往的基本准则。

二、拥有真挚的情感

有人说这一代的青年是冷漠的一代？在他们的人生体验中，有无数真善美的声音和画面，他们没能注意到，也没有感受到，这是因为他们没有丰富的情感和精神向导。在童年的时候，他们是家里独宠的“小皇帝”，得到的是亲戚长辈过多的宠溺和夸奖；在开始学习的时候，他们没有得到良好的启示和引导，被告知的是学习的重要性……于是他们习惯于过多的关注自我，关注学习，开始对身边周围的一切缺少发现，他们不会观察，不会反思，没有激情。除了考试成绩，他们几乎对一切都提不起兴致，缺乏发现真善美的眼光。这是教育的欠缺！

我们教育学生们成为人，带领他们发现丰富多彩的世界，我们自己首先必须是情感正常的人。教师的人生情感体验，往往也是学生的精神资源，对学生会有很强的启示作用。教师真挚、深厚的情感可以激发出强大的爱流，内心的情感通过语言、行为表达出来，师生间通过交流，达到思想感情上的联系和信赖，继而产生共鸣。教师应成为真善美的传播者。作为指引者的教师，也将引导着学生去关注，孕育人性中那些美好的情感。

三、培养开阔的胸襟

教师的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师心胸博大，学生才能自由遨游在广阔的海洋，面朝大海，春暖花开。拥有开阔的胸襟，学生才能在接触新的朋友，认识兴新事物时，带着“春种一粒粟”的期待拥抱未来；拥有开阔的胸襟，学生才能在日常交往产生矛盾时，彼此用“退一步海阔天空”的互让精神来化解；拥有开阔的胸襟，学生才能宠辱不惊，用“望天上云卷云舒”的闲适心境面对生活的得与失。

反观，心胸狭隘之人，总是待在自我舒适区，画地为牢，难以进步；遇到小小挫折，就深受打击，固步自封；看到他人的进步，又斤斤计较，心生妒忌……这样的学生难以进步，也很难变得优秀。

魏书生老师说过：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘事业的人，这一职业是无比神圣的。愿我们以神圣的态度，在这片神圣的教育土地上，撒下一粒爱的种子，以使我们的学生收获一片芬芳。