建立职业学校学生志愿积分融通制度的调研分析

孔明霞

一、调研背景

2020年舟山被评为全国文明城市，一块沉甸甸的奖牌，让文明成为了这座海上花园城市的最靓丽底色。在创建和巩固文明城市建设的进程中，大批志愿者起到了举足轻重的作用。近日舟山市委、市政府出台了《建设更高水平全国文明城市实施方案》，方案中提到要建设“志愿者之城”，大力弘扬志愿精神，不断完善志愿服务体制机制，努力实现志愿服务管理数字化、志愿服务队伍专业化、志愿服务品牌体系化、志愿服务保障制度化。职业学校学生作为志愿服务队伍的一支，目前拥有在校生注册志愿者1666名，占志愿者总人数的2.1%，志愿者活跃率达到100%，如何提高他们志愿活动的积极性、主动性、有效性和社会性，并把志愿服务的精神品质延伸至成年后、就业后，更好地服务于舟山文明城市常态化建设，是我们值得思考的问题。

二、职业学校志愿活动开展的现状分析

职业学校开展学生志愿活动对于帮助学生学会人际相处、丰富生活体验、获得实践经验、强化道德自觉等具有重要作用，也是社会主义核心价值体系融入到教育全过程的体现。学生通过注册志愿汇APP成为会员，积累志愿服务时长，在入团或德育评价时作为考核依据之一。所以学生有目的性地参加志愿活动，缺乏主动性和积极性，有在活动过程中，进行摆拍、“走过场”，将活动开展成拍照打卡、上交总结的任务。这样一来，导致志愿者活动任务完成的质量不高，学生志愿者的服务意识不足，导致志愿服务质量低下。分析原因有几下几点：

（一）针对中职学生的志愿服务活动形式单一

据调查，目前职业学校志愿活动开展内容大多为城市卫生打扫、社区清洁、宣传册子发放、文明交通指挥、敬老活动等，志愿服务缺乏生命力，忽略了职业学校学生的专业特长，缺少组织与职业特色和技能相关的志愿者活动，没有发挥出所学专业的社会服务性，从而降低了学生的参与度和服务质量。

（二）中职学生参与志愿服务的激励制度或措施不足

志愿服务本是由内心激发的一种公益行动，但出于某些目的和需要，有部分对志愿服务认识不到位的“志愿者”，在志愿服务的过程中往往不走心，敷衍了事，没有建立长效的评价机制。

三、思考与建议

职业学校学生毕业后工作基本会服务于当地经济，所以职校学生的志愿服务的长期性和社会性，对于舟山城市建设是起到积极作用的。一要职业学校完善学校育人模式，开展各类志愿活动，引导学生参与到各项志愿活动中去，让学生在活动中获得精神的力量。二要深挖职业教育的专业特色，组建多样化的专业技术志愿服务团队，在志愿活动既能提高学生专业技能提升，又能服务于社会获得社会的认可。三要建立职业学校学生志愿积分融通制度，把志愿积分纳入到社会评价体系，让各部门、各单位、各企业联动，把志愿积分作为毕业项、技能本、就业砖，让学生成为社会人后也能把志愿服务精神延续传承下去。

毕业项。按照国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）要求，探索建立职业教育“学分银行”制度，能否把志愿者活动增加到人才培养方案中，认定参加志愿活动可按规定兑换学分，免修相应课程或模块。

技能本。职业学校启动1+X证书制度试点工作，试点学校对考核内容的设定要反映典型岗位（群）所需的职业素养、专业知识和职业技能，体现社会、市场、企业和学生个人发展需求，考核方式可以灵活多样。带有专业特色的志愿活动是职业技能培训的实践与巩固，能否可以代替其中一项考核项目，让志愿者也能获得职业技能等级证书。

就业砖。参加志愿活动可以健全志愿者就业心理素质，提高志愿者就业能力，拓展志愿者就业途径，满怀理想、具有知识技能、富有创新精神的志愿者学生是招聘企业选人用人时最看重的，能否不让志愿者证书只是一个荣誉证书，而是一个全社会任可的、优先优质就业的敲门砖。