弘扬蚂蚁岛精神 让红色根脉深入课堂

刘琼玲

【摘要】蚂蚁岛曾有光荣的艰苦创业史，现在又与时俱进，渔区呈现新气象。老一辈创造的“艰苦创业、敢啃骨头、勇争一流”的蚂蚁岛精神，不但没有过时，还要继续发扬光大。在学校学生思想道德建设中，为增强德育工作的针对性和实效性，设计出“红色根脉深入课堂”爱党爱国主题班会课，充分发挥主题班会德育功能及效应。教学中注重情境创设，动手实践，注重学生学习兴趣和积极性地培养。通过探索地域文化，讲述蚂蚁岛奋斗史中的创业、攻坚和弄潮的故事，既促进学生对蚂蚁岛历史的了解，体验蚂蚁岛精神，也可以让红色根脉深入课堂，升华爱党爱国的情感。

【关键词】蚂蚁岛精神；红色根脉；课堂

中职学生是素质型人才的主要群体，这类群体动手能力强，赋有创造能力，作为实践型人才的重要培养基地，在进行教育工作深化落实的同时也要注重学生思想品格的有效塑造。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调的要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期,引导青少年扣好人生第一粒扣子"，"育新人,就是要坚持立德树人、以文化人,建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观,提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养,培养能够担当民族复兴大任的时代新人"。青年承担着民族的希望，更是民族精神的传承者。深挖本土地域具有代表性的红色基因--蚂蚁岛，学习蚂蚁岛精神，把蓝图变为现实，必须不驰于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，踏踏实实干好工作。幸福都是奋斗出来的，奋斗的过程本身就是一种幸福。对于蚂蚁岛精神的弘扬和传承，需要教育工作者们来聚力推进，需要更多地依靠一代一代人接续奋斗，推进红色根脉深入课堂是非常有必要的。

一、教学分析

（一）教学内容概述

蚂蚁岛位于舟山群岛东南部，以岛建乡，与金庸笔下桃花岛隔港相邻，与东方渔都沈家门渔港相距6.5海里。由大小四个岛屿组成，陆域面积2.84平方公里，人口3958人，为一乡一社区（村）五个经济合作社组织体制。蚂蚁岛乡五六十年代曾是全国渔区的一面旗帜，获周总理签发的国务院奖状—全国农村社会主义建设先进单位，诞生了全国渔区第一个人民公社，以艰苦创业的精神名扬全国。为了更好地弘扬蚂蚁岛精神，教学内容从学生实际出发，基于学情，确定教学目标，以蚂蚁岛奋斗史为主线，利用观看视频、使用劳动工具和亲自动手实践等教学手段来更好地逐一诠释“艰苦创业、敢啃骨头、勇争一流”的蚂蚁岛精神，学生从视觉、听觉、触觉等多方面地理解蚂蚁岛精神，更好地了解本土红色文化。

（二）学情分析

教学的授课对象为移动商务五年制班，据了解，学生基本情况为共有40名学生，3名为外地学生，37名舟山本地学生。大多数学生对舟山蚂蚁岛的故事有所了解，但是没有去过；学生学习状况为大多数学生喜爱历史，热情活泼，对蚂蚁岛充满好奇，有主见；专业课遇到问题都会主动创新，团结合作解决问题；但是做事有畏难情绪，动手能力弱，行动力差。

（三）教学目标及重难点

基于学情和教学内容，确定了教学目标，认知目标是让学生了解蚂蚁岛艰苦奋斗史，认识“艰苦创业、敢啃骨头、勇争一流”的蚂蚁岛精神；技能目标是学生通过动手实践主动践行爱国爱党的行为，养成良好的习惯；情感目标为学生乐于思考，增加对国家的热爱，树立艰苦创业的意识，正确的社会主义核心价值观。确定教学的重点为了解蚂蚁岛艰苦创业史，结合学情，将难点设计为认识“艰苦创业、敢啃骨头、勇争一流”蚂蚁岛精神。针对教学目标和学生的实际，遵循“红色根脉深入课堂”爱党爱国主题，在教学过程中，主要采用教学为讲授法和讨论式教学；学法是自主学习法、合作学习法和总结反思法。

二、教学过程

（一）课前准备

教师查阅文献资料，走访红色基地蚂蚁岛，对当地居民进行调研，将所见所闻所想用文字记录下来，拍摄具有代表性的建筑，采访蚂蚁岛人，倾听他们的故事，追忆当年岛上人民艰苦奋斗的历史。走访结束，立即整理文字记录，搜集教学资源；设计教学方案；整合精彩的图片、视频等教学资源，制作弘扬蚂蚁岛精神的教学ppt，为接下来“红色根脉进课堂”爱党爱国主题班会做充分准备。

（二）课堂实施

1.主题导入

课堂常规，师生相互问好，循环播放音乐《军港之夜》并进行简单的歌曲鉴赏。《军港之夜》是一首歌唱人民海军生活的抒情歌曲，创作地点为舟山蚂蚁岛，该曲的歌词把大海的形象描绘得如同画卷一样，学生聆听着，仿佛亲眼见到了广阔无边的大海，几个外地学生发挥他们的想象，进入情境。听完音乐后向学生提问，一个面积不足3平方公里的弹丸小岛，如何能孕育出催人奋进的蚂蚁岛精神？引出课堂内容的主题，让学生带着问题去思考。

2.蚂蚁岛奋斗史

解放初期，全岛仅仅40多条破舢板，生产生活极其落后，一穷二白的蚂蚁岛人民依靠智慧与实干改变命运。课堂核心奋斗内容讲述蚂蚁岛的创业篇、攻坚篇和弄潮篇，三个篇章整体架构首先是介绍代表性岛民自己对蚂蚁岛精神的认识，观看相关视频了解历史，使用劳动工具，趣味动手实践等环节。以红色根脉鲜活的教学内容，让学生更直观地了解蚂蚁岛故事，提高兴趣，加深印象。

（1）蚂蚁岛创业篇

介绍代表人物李雪浓，她曾是蚂蚁岛长沙塘头村妇女主任、农业队长，她的故事广为流传，二十世纪五十年代初，她为了前方没有后顾之忧，积极主动带领岛上的妇女，用她们的双手连夜用稻草搓了将近12万斤草绳。虽然大多数妇女在这之前都没有搓过草绳，细嫩的手掌心也被草绳磨出来了血泡，但是厚厚的手茧是她们曾经艰苦奋斗的痕迹，由此观看“艰苦创业”的视频资料。再以草绳为纽带，教师将提前准备的稻草带入课堂，让学生体验搓草绳。教师先示范，固定住绳子的一头，然后拿起另外一头向绳子的本来缠绕方向使劲用手搓，搓一段时间之后找到绳子的中间点，捏住，然后把绳子的两头合在一起，再将中间点和两头使劲拉一下，把绳子拉直，然后松掉。这样绳子就会自动缠绕，然后就变成一条粗一倍的绳子了，如果你还要更粗，就在此基础上再来一遍刚才的步聚。新时代下的学生，对草绳这样的物件非常陌生，根本不知道草绳的由来与用途。以游戏实践的教学手段促进学生劳动教育，增加他们的认知，深刻体会“艰苦创业”的奋斗史。

（2）蚂蚁岛攻坚篇

介绍代表人物之一林妙珠，蚂蚁岛第一代渔船上的轮机长，巾帼不让须眉，毕业后，自告奋勇下海捕鱼。第二个代表人物是丁荷叶，她是1972年参与建设“三八海塘”成员之一。那年，蚂蚁岛人民公社发出“苦战三年，围塘造田”的号召。蚂蚁岛居民人不多，男子都出海捕鱼了，岛上只剩下妇孺，300多名蚂蚁岛妇女组成“三八妇女突击队”，决定继续创造奇迹--修海塘。向学生们讲述蚂蚁岛人民用汗水和心血铸就的结晶，激励学生们在遇到畏难的事情时，都要自力更生，发扬“敢啃骨头”的狠劲，艰苦创业，创造更加美好的明天。为了让学生更好地感受，教师准备了那一辈人曾经使用过的劳动工具，如扳手、锯子、老虎钳等，进行有奖竞猜，使课堂气氛达到高潮，以物忆苦，表现了当时蚂蚁岛人仅靠双手和破旧工具，不分昼夜劳作，依旧可以筑起一条1300多米的“三八”海塘，帮助学生正确认识历史，提升学生的民族自豪感。

（3）蚂蚁岛弄潮篇

介绍代表人物夏多月，她的故事可以在中央新闻纪录电影制片厂拍摄的纪录片《在人民公社的大道上》中观看，她是一个编织渔网、开荒种地、驾船捕鱼、打枪等样样得心应手的79岁老人。她说：“幸福是要靠劳动创造的”。是的，正是因为岛上有无数个“夏多月”，团结奋斗，艰苦创业，如今的蚂蚁岛才会熠熠生辉。回顾蚂蚁岛历史，展望未来，学生们主动思考，结合自身的专业和感受谈谈蚂蚁岛精神给自己的启示，激发学生的自信心和责任心。最后进行签名仪式，每位学生在“艰苦创业、敢啃骨头、勇争一流”的横幅上写下自己对未来的期许，签上自己的大名，帮助学生以创造的方式体验生活的意义，增加对生活的掌控感，树立良好的道德品质，升华爱党爱国的情感。

（三）课后拓展

弘扬蚂蚁岛精神，让红色根脉深入课堂是充分发挥了课堂教学的主渠道作用。培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。将爱国主义精神贯穿学校教育全过程，推动红色根脉教育进课堂、进教材、进头脑，创新红色根脉教育的形式。

1.组织阅读蚂蚁岛精神精品出版物。针对不同年龄、不同成长阶段，结合青少年兴趣点和接受习惯，大力开发并积极推介体现蚂蚁岛精神、集中表现为艰苦创业、敢啃骨头、勇争一流的有声读物、短视频、手机游戏等。

2.广泛组织开展蚂蚁岛实践活动。开展主题班会、班队会，黑板报宣传以及“共同富裕青年说”、“微党课”、“党史教育”等各类主题教育活动中。开展文明校园创建，强化校训校歌校史的爱国主义教育功能，组织开展丰富多彩的校园文化活动，以“中小学艺术节”、文明风采等平台，积极参加以红色教育为主题的话剧、课本剧比赛，主动拍摄红色基地蚂蚁岛宣传片，组织学生参加红色教育基地，博物馆、展览馆等，更好地熟悉本土红色文化，了解国情民情，强化责任担当，丰富拓展红色根脉教育校外实践领域。

3.代表人物进校宣传弘扬蚂蚁岛精神讲座。开展“弘扬蚂蚁岛精神，让红色根脉深入课堂”爱党爱国主题班会活动，弘扬“艰苦创业、敢啃骨头、勇争一流”精神，大力组织优秀代表人物进校宣传讲座，用真实的故事，真挚的情感引导新时代艰苦奋斗的青年，立足本职，拼搏奋斗，创新创造。

三、结语

让红色根脉深入课堂是非常重要的，教学实施中教学内容、教育手段需要不断创新、多样化发展。在传统的政治理论课的课堂上，学生们经常出现上课开小差、睡觉等情况，还会有学生反映教学内容枯燥，无聊，教学方法单一，没有兴趣。针对以上出现的问题，教师应该缩小教育范围，多开展主题班会课堂，选材从身边入手，以本地特色红色基地--蚂蚁岛为例，作为切入点，改变教学方式，创新教学手段，不局限于书面上的文字，而是将鲜活的教育植入课堂，或者走访红色基地，实地考察。采用新媒体设备，视频等媒介绘声绘色地宣传蚂蚁岛精神，不仅丰富了课堂教学形式，在一定程度上改变了政治课给人留下的刻板印象，而且能让学生在潜移默化中坚定对党、对社会主义的信仰，达到更佳的教学效果，真正地让红色根脉深入课堂。

参考文献：

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[3] 包张凯，张智慧，傅林静.蚂蚁岛的“东海明珠”建设之路——人民公社诞生地走访记[A].农村经济与科技，2018（11）.