林姗姗，市新秀班主任，所带班级获市级优秀班集体。现任23高星级饭店运营与管理三年制班班主任。

今年是我任教的第八个年头，也是我担任班主任的第八年。这八年间，我始终身兼教师与班主任双重角色，深刻领悟到教育是灵魂间的唤醒并践行“亲其师才能信其道”，严于律己，以热心、耐心、细心真诚对待学生，给予关爱与尊重，助力学生释放潜能，在积极健康的氛围中成长。

一、亦师亦友，做一名有爱的传递者。

记得带第一届学生时，我们班就有一个独特的生日祝福传统。每逢同学生日，教室里总会响起热烈的掌声与欢呼声，班长会大声宣布“小寿星”名字，为生日增添仪式感；若生日恰逢双休日，班级群里便会满屏绽放祝福的话语与表情。这份温暖与仪式感，让每个人都真切感受到集体的关怀。而让我惊喜的是，这份温暖竟有了爱的回响。生日当天，我如往常般走进教室，只听班长一声“起立”，全班同学齐刷刷起身，鞠躬齐声喊道：“老师，生日快乐！” 那一刻，我又惊又喜，没想到孩子们竟用同样的方式为我庆生。我赶忙鞠躬回应这份真挚心意。虽然没有鲜花蛋糕，当天训导课内容也已模糊，但这份双向奔赴的感动，始终萦绕心间，历久弥新。

这段经历让我深刻明白：爱是教育的基石，是师生沟通的桥梁。学生只有感受到老师的关爱，才能 “亲其师，信其道”。让学生们在体会被关注被疼爱的同时学会传递爱，学会大胆地表达爱，让她们带着一颗感恩的心砥砺前行。

二、善察善掘，成一位细心的发现者。

在学生教育管理中，把握教育时机、讲究教育方法至关重要。此前，我在班级微信群发布通知时，学生回应寥寥。正巧在《服务礼仪》课堂上，我读到“教养体验于细节，细节展示了素质”这句话，便顺势与学生探讨通知回复率低的问题。学生们纷纷吐露心声：“回复好麻烦”“打字太费劲”，甚至有人坦言“根本没看”。针对这些情况，我提议：“不想打字，简单回复‘+1’或发送表情，让发布者知道通知已查收。”此后，每次发布通知，群里都会被表情包和幽默调侃刷屏，学生们不仅养成了及时反馈的习惯，还在互动中增添了乐趣。

如果一开始就严厉批评，很可能引发学生抵触情绪，更不利于培养他们的责任感与良好习惯。而借助课堂教学巧妙暗示问题，既达到了润物无声的教育效果，又让学生对“个人素质”有了更深的理解。职高学生的行为习惯并非无法改变，关键在于教师能否以恰当的方式引导。只有在日常教育中细致观察学生的点滴表现，积累经验，才能真正帮助学生实现自我。

以梦为舟，乘浪而行，我愿永葆赤诚之心，敞开胸怀接纳每一个在成长中跌跌撞撞的孩子，用耐心与温情陪伴他们走过如歌的青春岁月；也愿少年们能以微笑为礼，以细节为刃，在职场绽放专业光芒，用热忱与匠心，让每一次服务都成为温暖的遇见！