浙江省中小学教师职业行为细则（试行）

为全面落实立德树人根本任务，规范中小学教师职业行为，依据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，结合我省中小学教师队伍建设实际，制定本细则。

一、坚定政治方向

（一）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决拥护中国共产党的领导；全面贯彻党的教育方针，坚定不移培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）落实立德树人根本任务，牢记“为党育人、为国育才”初心使命；大力弘扬和践行教育家精神，以赤诚之心、仁爱之心、奉献之心投身教育事业；引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀。

（三）严守政治纪律和政治规矩，坚决反对丑化党和国家形象及歪曲党史、国史、军史的言行；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策、背离主流价值观念的言行。

二、自觉爱国守法

（四）忠于祖国和人民，维护国家统一和民族团结，弘扬爱国主义精神，培育社会主义核心价值观；铸牢中华民族共同体意识，自觉增强总体国家安全观；坚决维护国家主权和发展利益，做爱国守法的践行者。

（五）恪守宪法原则，严格遵守法律法规；提升法治素养与依法从教能力，认真履行教师职责；做尊法学法守法用法的模范，维护学生合法权益，规范自身教育教学行为。

（六）维护社会公共利益，遵守社会公序良俗；不得危害国家安全、泄露国家秘密或工作秘密；不得组织或参与非法集会、扰乱公共管理秩序；不得编造传播虚假信息、干扰校园及社会稳定；不得组织实施或参与其他违纪违规、违法犯罪行为。

三、传播优秀文化

（七）弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；开展经典诵读、红色研学等实践体验活动；传承文化基因、厚植民族根脉；引导学生树立正确的历史观、文化观，培育价值认同，增强学生的文化自觉和文化自信。

（八）坚持以文化人、以文润心，弘扬“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神；培养学生创新意识和实践能力，将优秀地域文化作为重要育人资源；实现文化传承与学生核心素养培育的有机融合。

（九）不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发不当言论，或编造散布虚假信息、不良信息；坚持教育与宗教相分离，不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动；自觉抵制封建迷信及拜金主义、享乐主义、利己主义等错误思想。

四、潜心教书育人

（十）坚持正确的育人导向，融价值引领、品格塑造、知识传授和能力培养于一体；将立德树人目标贯穿于教育教学全过程，渗透到课程教学、班级管理、校园文化建设等各方面。

（十一）钻研教育教学，优化知识体系，增强数智素养，提升专业能力；做教育改革的积极参与者、实践者；遵循教育教学规律和学生成长规律，做到有教无类、因材施教、教学相长。

（十二）不得有损害学生德智体美劳全面发展的行为；不得以任何形式向家长布置、摊派本应由教师承担的任务。

五、关心爱护学生

（十三）建立平等和谐的师生关系，做到严慈相济；以关爱温暖学生，以规则要求学生；对学生成长中的困境与情感需求给予支持和帮助；尊重学生人格和个性差异，坚持正面激励引导。

（十四）培育友好合作的同学关系，利用主题班会、学生社团、文体活动等多种载体，营造团结友爱、互助共进的集体主义精神；及时化解学生矛盾，做到公正调解、科学疏导，做学生健康成长的守护者。

（十五）严禁体罚和变相体罚学生，不威胁、打击报复学生，不嘲讽、侮辱学生；不得对学生矛盾冲突放任不管或偏袒不公；不得有其他侵犯学生人格尊严与发展权利的行为。

六、加强安全防范

（十六）强化安全意识，加强安全教育，积极参加安全知识与技能培训；履行安全管理职责，增强日常安全管理与风险预判能力；主动排查教育教学场所安全隐患，从源头筑牢安全屏障。

（十七）提升应急处突能力和急救技能，遇到突发情况或学生受伤，及时处置，并迅速联系专业机构跟进处理；组织学生参加应急演练，提升学生逃生、自救能力。

（十八）在教育教学活动中遇到突发事件或面临危险时，不得擅离职守、自行逃离；在发生校园欺凌等影响学生安全事件时，不得推诿不作为；严格落实侵害未成年人案件强制报告制度，不得迟报、瞒报。

七、坚持言行雅正

（十九）为人师表，以身作则，坚持以德立身、以德立学、以德施教；自觉遵守社会公德和家庭美德，以高尚人格魅力赢得学生尊敬，以模范言行为学生树立榜样。

（二十）珍惜教师声誉，做到作风正派、仪容整洁、举止得体、言语文明；践行积极生活理念，涵养健康兴趣爱好，以阳光心态引领学生成长；面对外界诱惑与压力，始终坚守职业道德。

（二十一）不得从事有悖教师身份、有损教师形象的活动；不得捏造事实、恶意诋毁他人、进行人身攻击或有不实举报；不得通过非正当渠道表达意见、反映诉求；不得与学生发生任何不正当关系，严禁对学生实施性骚扰、猥亵等行为。

八、秉持公平诚信

（二十二）坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；在学生管理与教育教学过程中，平等对待不同家庭背景、学业成绩的学生，主动向学生传递公平价值观念。

（二十三）坚持诚信修己、诚信从教、诚信育人；将“诚以立德，信以立身”落实到具体教学实践中；通过言传身教，潜移默化影响学生，做学生诚信品质的培育者。

（二十四）不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假；不得违反教学纪律，严禁抄袭、剽窃他人成果；不得滥用学术资源和学术影响，自觉抵制学术不端行为。

九、坚守廉洁自律

（二十五）坚持廉洁从教，严格遵守党纪国法及国家有关廉洁从业的规定；自觉净化社交圈、生活圈、朋友圈，建立健康的人际关系；维护教师良好形象和教育公信力。

（二十六）恪守职业自律，强化自我约束，将廉洁从教理念内化于心、外化于行，贯穿教书育人全过程；自觉接受监督，塑造清正廉洁的职业形象。

（二十七）不得利用职务之便谋取私利，不得收受学生及家长礼品礼金、有价证券等，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动；不得面向学生或家长从事任何营利性活动，不得组织或参与有偿补课；不得利用学校公共资源谋取个人利益。

十、规范从教行为

（二十八）勤勉敬业，乐于奉献，自觉落实教学常规；积极承担教学任务及学校安排的有关工作；潜心研究学情、教法，认真备课上课，精心批改作业，耐心辅导学生；科学实施教学评价，着力提质增效，追求轻负高质。

（二十九）重视家校社协同育人，积极凝聚各方合力；主动与家长沟通，畅通家长会、家访、线上互动等常态化沟通渠道，做好家庭教育指导；注重协调有关社会资源，拓展育人空间。

（三十）严格按照国家课程标准实施教学，不得使用未经审定通过的教材；不得实施片面、功利的评价行为，不以升学率或学生的考试成绩作为唯一的评价标准；不得为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。