为进一步强化教学常规管理，切实提高教育教学质量，促进教师教学能力提升，助力现代化学校创建。在学期伊始，学校教学督导就详细制定教学督导计划，压实教学督导责任要求，深入开展了“三一”教学督导巡查活动。所谓“三一”即为学期第一天、第一周、第一月开展重点教学督导巡查机制，督导人员分别第一天、第一周、第一月制定教学督导计划，在不同时间段督导巡查内容、方式、地点、人员等也各异，此后的教学督导巡查则参照第一月的内容、方式等进行。督查后督导员填写督查记录表、形成总结报告，对督查的结果及时反馈给校领导、相关部门或教师，并不间断跟进督检。

开学前及开学第一天教学督导巡查，采用集中与分散相结合，部门联合，全教学场所、全教学环节、全教学时段进行，重点检查了各部门教学实施的准备情况。第一周内每天开展教学督导巡查至少二次以上，采用线上与线下相结合，教学督查重点在于教师。线下现场教学巡查教师是否存在迟到早下等情况、是否备有教材、教案等，教师课堂组织情况、教师教态精神状态、学生学习状态、选修课开展情况、提前下课放学情况等；线上查看教师的备课、教学计划编制、课标、作业布置情况等。第一月内的后几周每周适时随机开展教学督导巡查至少三次以上，采用教督与学督相结合，重点督查了学生的学习情况。对学生实训、学员培训开展情况（安全、纪律、环境），学生生活情况（住寝、休息、活动、环境）、心里状况等展开重点督巡。对学生的迟到早退现象、教师课堂组织、学生学习状态、选修课、体育课开展等常规内容进行了跟督。

通过“三一”教学督查，发现学校开学准备工作较为充分，绝大多数教师能及时制定授课进度计划并上传，认真备课，按时进教室，精心组织教学，精神饱满，布置作业并批改。学生学员实训秩序纪律总体良好，开展安全教育，环境保持正常。总之，经此督查活动，教学秩序趋于稳定、规范，教学常规取得较大进步，成效明显。促使育人环境优化，促进教学质量提质增效。诚然，教学中还会存在不好、不良的个例与现象，也还会出现新问题与不足，我们将持续开展教学与听课督查，以督促改，以导促建，不断规范办学行为、提升教学质量与教学管理水平。