【摘要】本文以航海学校航海专业学生为对象，针对体育教学中存在的问题，分析了如何在开设选修课时，结合专业特征，与专业融合共创，创新教学内容，以期望通过特色课程开设来完善学生的体能训练，增强体质，适应今后岗位工作需要。

【关键词】航海特色；选修课程；创新

中职教育旨在培养投身生产第一线的实用性技能人才，在教育教学中多注重培养受教育个体掌握改善就业机会所需的职业技能，职业体能。因此，中职学校选修课教学应结合学校自身特征，立足于市场需求，与专业融合共创，创新教学内容，除了加强学生的专业知识、技能，还要进一步完善学生的体能训练，帮助其有效适应社会发展。

一、现阶段我校体育教学存在的问题

1.学校体育教学长期存在的繁（项目繁多）、浅（蜻蜓点水）、偏（缺乏系统）、断（学段脱节）现象。

2.学生身体素质不均衡，个体差异明显，文化基础薄弱、自控能力不足、纪律观念较差、自信心不足等问题。

3.体育课与专业课结合教学内容需要大胆创新，繁杂的工作消耗了体育教师的时间与精力。

二、选修课程设计的理念

根据《中等职业学校体育与健康标准》，学生能够运用所学的体育与健康知识、技能和方法，参加与组织体育展示和比赛活动，提高与未来职业相关的体能和运动技能水平，满足职业生涯发展的多样化需求。

以船舶驾驶专业学生为例，选修课与船舶驾驶专业技能训练融合共通于课堂。选修课教学中田径投掷课程贯穿撇缆作业技能的进阶实训，从基础动作到核心发力，再到综合实践和拓展能力的进阶式训练；利用选修拓展教学将体育与健康课程体系更好地为专业课专业技能的形成、提高、巩固保驾护航；创设多样化的比赛活动，积极发挥学生主观能动性，并在相关教学评价方式上进行调整，让学生在选修课堂上感受与“未来职业”相契合的各种知识，提高与未来职业相关的体能和运动技能水平。重新打磨教学细节及具体实操技能。在选修课中渗透职业素养职业的培养，最后让学生在学习过程中获得需求、态度、价值满足，使“要我学”转化成“我要学”，实现以教促学，学以致用。

三、选修课程预期达到的效果

体育课传授掌握专项技能，有效提高专项身体素质，还提升专业体能。通过选修课融合教学，解决速度、力度、角度不正确问题，更好掌握驾驶专业基本技术动作。发展身体力量和动作协调，提升学生个人健康技能，学会自我健康管理，为专业课专业技能的形成、提高、巩固保驾护航。

针对船舶驾驶专业，开设旗语选修课。作为我校的特色选修课程，也是作为海上专业的拓展课程，不同的旗子，不同的旗组表达不同的意思；针对户外生存，开设户外休闲拓展，综合了运动、生理、医学、地理、气候、天象、动植物、心理、人文等方面的知识。户外休闲顺应了社会体育发展的趋势，体现了“快乐体育”、“健康第一”的体育思想，应该会是一项备受欢迎、极具教育价值的体育选修课程；针对职业体能，开设舟山船拳，将船拳作为一种技能，以武育人，强健体魄，以文化人，增强文化自信，形成独特的地域文化特色。

四、创新举措与保障措施

特色创新：

1.特色创新对教材内容进行深入解读、重组，量体裁衣，结合实际学情制定教学方法。设计了形式新颖、内容丰富，适合学生身心发展特点、寓教于乐的系列教学活动，使学生在“学中练、练中学”，增强了运动学习兴趣，锻炼了专业学习技能，为学生可持续发展奠定坚实基础。

2.重视学生核心素养养成教育

树立学生社会主义核心价值观，培养学生热爱职业、 乐于奉献情怀，使学生爱岗敬业、勇于探索、敢于创新，深刻理解大国工匠精神内涵，坚定学生为实现“中国梦·我的梦”不懈努力的理想信念。

保障措施：

1.校级层面：学校高度重视体育工作，更换老旧的体育设备和设施，全面完善相关体育基础设备，为中职学生提供良好的体育运动环境。

2. 建设与其专业相符的选修体育课程，满足学生的体育需求。教师结合各个专业自身发展目标，制定相关的人才培养方案，通过体育教学环节提升学生的职业素养和专业能力，从而促使学生养成较高的核心素养。

3.班主任层面：在日常管理中，班主任进行辅助教学，各项活动中加强监督与管理，为活动的顺利开展奠定基础。

五、现阶段需要改进的方向

1.在体育课与专业课融合共创过程中，两类课程的相关专业教师要多次在教学反思、训练内容和方法、组织形式及心得等方面开展研讨，并做好相关文字记录。围绕考核要求，体育教师更要课里课外协助专业教师，争取在16课时的规定教学时间内圆满完成教学任务，达到教学目标，使船舶驾驶专业学生终身受益。

2.完善评价体系，通过过程性评价、结果性评价、师生互评等体系全面地进行考核，尊重学生个体差异，练习过程中，关注学生的心理状态、运动表现，分析运动能力。

六、推广应用的建议和思考

船舶航海驾驶是一个特殊的职业，船舶在海上航行经常会遇到一些复杂的航海环境。作为学生，除了应具备相应的专业知识，专业操作技能以外，还因该具有强壮的体魄，良好的耐力和适应能力，这对学生的综合素质和自我健康管理提出了较高的要求，也对我们课程的构建设置和考核手段提出了新的要求。

学校应该结合自身发展特征以及办学特征对选修课教学给予充分重视，并不断优化教学模式。在教学中，教师要主动在立足于学生实况的基础上，不断丰富教学内容和教学方式。进一步优化中职选修课程教学质量，促使学生在有效完成学习任务同时，还能提高自身体育素养和身体素能。