著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“人类精神的实质就在于母亲和父亲在自己儿女的幸福中看到共同的创造。”作为一名班主任，最大的幸福感莫过于帮助这些中职孩子们寻找到自信，使他们发光发热。

在《两代人的成长》看到“有两条平行线可以跨越时空，击掌握拳。他们的名字分别是父亲和儿子。”这不经让人联系到了师生关系，在不同的时间与地点，同样以不同的运动轨迹行驶，却在不经意间走着走着成为了一家人，形成一个班集体。

中职的学生很脆弱，自尊心强，大多数学生就像是“折翼的天使”，他们青春叛逆、沉迷网络、手机如命、早熟早恋、厌学弃学、不满父母还有挑战老师等问题，而随着学生年龄的增长，心智的成熟，他们不仅仅需要身体上的温暖，更需要心灵上的望、闻、问、切。每当孩子们想要倾诉时，得不到父母的真诚与理解；每当孩子们想要证明自己时，体会不到自我存在感和价值感；每当孩子们想要独立时，不明白责任与担当如何表达？追溯其原因之一是背后有一个破碎的家庭。一个好的教育体系是由家庭教育、学校教育和社会教育共同搭建的，而他们恰恰缺失了最至关重要的家庭教育。他们变得迷茫困顿、无精打采、忐忑不安、焦灼惶恐。他们的精神世界被虚拟网络填充了，还想饥渴得抓住证明，最后他们的信心被父母以为的物质生活埋没。

作为一名师表，在发现学生们问题时，要及时地去沟通了解，在解决学生情感问题时要更加的细腻，以家人之名给予他们更多的理解，陪伴，倾听，示范，以及静静地等待。

教育的事业真的任重而道远，有时候会感叹，有时候会质疑，应该用怎样的行动和言语感染孩子们？应该用怎样的方法去守护这些“折翼的天使们”？在这漫漫的教育生涯中，班主任也许做不到百分之百的家庭教育，但是可以用最真诚、最善良的心去帮助他们，尽自己最大的可能，将曾经读过的书，爬过的山，走过的路，摔过的跟头都一一告知，送给他们最好的教育。

最后以“家人”之名一起去创造属于一个班集体的幸福！

 责任编辑：梁艳波