新形势下班主任德育教育如何构建中职生的正确价值观

李璐

【摘要】随着素质的教育推进，德育教育工作占据了更为重要的位置，班主任在开展教学活动的过程中不仅需要向学生讲述基本的科学文化知识，还需要对他们的思想进行一定的教育，让他们形成正确的价值观。而部分中职生在学校里常常表现出厌学的心态，也不服从班主任的管理，因而德育教育对于这部分学生来说尤为重要。

【关键词】新形势；中职生；班主任德育教育；价值观

    前言：

道德是一个人发展的基本要求，因此，班主任在对中职生进行教育的时候首先需要关注学生的思想道德建设，让学生能够形成正确的价值观，让中职生能够将自己所学的知识应用到正确的途径中。本文围绕新形势下班主任德育教育如何构建中职生的正确价值观展开论述，希望能够对大家有所帮助。

一、基于对学生的了解，采用关爱的形式进行教育

每一位学生的内心都是柔软的，因而班主任可以采用关爱的形式，走进学生的内心，帮助学生改变自己的不良习惯，让学生能够形成正确的价值观。如果班主任仅仅是采用口头批评教育的形式，往往会使得学生产生逆反心理，他们通常也不会听从类似的教授，依旧我行我素。

为了改变这种情况，班主任需要学着同他们做朋友，在了解学生内心需求的前提下尽可能地帮助他们，感化他们。比起苛责教育，爱的教育更容易触动学生内心最为柔软的部分，能够让他们意识到班主任的关心是真诚的，因而也会愿意打开自己的心扉同班主任进行有效的交流，并且听从班主任的劝告，在日常活动中改变自己的不良行为，建设自己的思想道德，让自己形成正确的三观。笔者在实践的过程中经常进行反思，发现做思想教育工作的时候，班主任需要让自己的教学内容富有感染力，采用宽容式的教学方式对学生进行教育，让学生能够以良好的心态面对自己的不足，这样，学生才能够真正地实现自我的道德思想建设，形成正确的三观。

二、班主任需要以身作则，给学生做出榜样

如果班主任在日常的教学活动中需要重视自身的思想道德建设，从小事上做起，给学生树立较好的榜样。如果班主任对自己的行为不加以约束，当班主任针对学生的问题提出批评的时候，大多数学生会想到班主任在日常的工作中也并没有遵守一定的道德规范，因而他们是不能够接受班主任的批评的。因此，无论是在课堂上还是在同学生进行交流的过程中，班主任需要时刻注意对自己的约束，确保自己能对学生产生潜移默化的影响，让学生能够从内心信服班主任，能够以班主任为榜样，能够服从班主任的安排，听取班主任的批评。

例如，如果班主任想要每一位学生做到上课不迟到，同时也不出现早退的现象，那么班主任就需要以身作则，做好榜样，通过早起并且每天在上课前五分钟到达教室，然后站在门口等待学生的到来。来得较晚的学生看到班主任站在教室门口，往往会感觉到害怕，这就会驱使他之后做到早睡早起，争取在班主任前面到达教室，而不是同班主任在课前几分钟与班主任在教室门口相遇。同时，在上课铃打响之后，学生才到达班主任的话，他们往往会意识到自己已经犯了错误，这在一定程度上也会让他们产生不安的情绪，大部分学生会在心中表达下次早起的想法。通过班主任的以身作则可以很好地提高学生的思想道德建设，让学生形成不迟到的意识，这就能够较为轻松地达到管理的目的；班主任想要每一位学生在课间出去走动，活动活动身体，真正地做到劳逸结合，班主任就需要在课间带领着大家通过一系列的小游戏帮助学生放松身心；班主任想要每一位学生发自内心地接受班主任的批评，并且能够根据班主任的批评意见，在生活中进行落实，从而有效改变自己的不良习惯，那么班主任就不应该担心学生对自己提意见，而是需要鼓励每一位学生勇敢地提出自己的想法。

通过这一措施，学生能够感受到听取建议是一件正确的事情，因而能够帮助他们形成正确的三观。之后，班主任还需要结合着学生给出的建议进行分析，将其落实到日常的工作中，让学生能够看到班主任在进行积极地改正，从而能够给学生树立一个较好的榜样的形象。如此以来，学生也能够学着班主任处理事情的方式，加强自己的思想道德建设，让自己也能够认真地听取他人正确的建议，并结合着他人的建议在日常的生活中进行落实，进而能够对自己的行为进行一定的规范。同时，在经过一段时间的调整之后，由于学生的思想道德水平提高了，他们也能够在生活的过程中对类似这方面的问题进行多加注意，达到举一反三的目的，从而进一步提高自己的思想道德水平。

三、由班主任主导，构建德育教育体系

德育教育的工作不仅仅是班主任一个人的事情，它也需要家庭和学校的参与。因此，班主任可以通过建设学校、家庭、班级三位一体的德育教育体系，为学生营造良好的德育教学氛围。通过班主任同家长之间的沟通交流，让双方能够更为全面地了解学生的基本情况，这将有助于班主任和家长选择更为合适的方式对学生进行德育教育；通过班主任和学校的沟通，可以为学生创设更为良好的校园文化，让学生能够在校园文化潜移默化的影响之下做出改变。通过三位一体的德育教育体系，思想道德建设工作能够很容易地推进，学生的三观也能够得到一定的修正。

    总结：

总而言之，中职生的思想道德建设是一件需要耐心的事情，这就需要班主任在了解学生基本情况的前提下，采用关爱教育的方式走进学生的内容，采用以身作则的方式，让学生能够以班主任为榜样改正自己的不良习惯，构建以班主任为主导的三位一体的德育教育体系为学生创造更为良好的思想道德建设氛围，让学生的思想道德水平有一定的提升。

参考文献：

[1]甘蒙燕.中职学校德育教育融入社会主义核心价值观的探究[J].发明与创新·职业教育,2020,(4):84-85.

[2]王美定.社会主义核心价值观与中职班主任德育管理融合的模式[J].现代职业教育,2019,(33):14-15.