浅谈电工电子课程教学反思

王铮

电工电子技术课程是研究电工及电子技术的理论和应用的技术基础课程，也是非电专业的理论和实践性都较强的一门技术基础课程。

对于我们在电工电子课程教学中存在的问题如何更好地实现理实一体化，合理优化课堂结构，强化专业技能训练，有效提高课堂教学效率，加强学生对于课程的理解能力和实践能力成为当下亟待解决的问题，在长期的教学中不断反思，对于本课程总结为教学内容、授课方式和教学手段这几方面进行改进。

一、分析电工电子技术课程的教学现状

1.不适合的教材

仔细观察发现目前电工电子技术课程教材很多，但多数教材还是偏重于理论内容，并且很多已不适合目前飞速发展变化发展的时代，而教师为完成教学任务还在费力讲解，中职学生学习兴趣降低，效率大打折扣。中职非电类专业学生课上练习或课后作业也常常以教材作为参考，所以选择一本更符合教学实际的教材至关重要。

2.陈旧的教学方法

电工电子课程内容较多，涉及面较广。传统教学往往是教师在课堂上填鸭式的对书本理论讲授，要求学生有问题尽可能在课堂上解决，教师在教学活动中处于主导地位，与学生的互动不够，也没有留下足够的时间给学生消化知识。学生总处于被动接受的地位，他们的积极性和主观能动性受到了很大的妨碍，如此不利于学生的素养和能力培养，造成学生学习效率下降。

3.亟待提高的实操能力

实训实验是培养学生的重要途径之一，特别在电工电子技术这门课程上，它能培养学生对于电工电子课程的兴趣，提高操作技能。但由于各个学校对于实训项目投入以及对于学科的重视程度不同，导致实践教学安排不均，从而造成学生实操能力差距。

二、对于提高课堂效率的思索

1.教材更新

有必要对于电工电子技术课程教材进行重编或补充删减。根据学生实际的学情编制一本适合教学的校本教材也是很好的选择，去繁留简，可去除原本教材上不必要的纷繁复杂的公式，用结论性的语句进行总结，让学生能够一目了然接收到教材想要表达的意思，比如：研究交流纯电阻电路的瞬时功率，可省略公式的推导过程，直接说明波形含有两部分，一部分常量，一部分以两倍频率变化的周期量。也可适当增加各章节实训内容的比例。

2.教学方式方法更新

改变以往部适合的教学方式。一堂精彩的课一定是能吸引学生的注意力的，师生能够进行很好的互动，所以要站在学生的角度营造良好学习氛围。课堂导入要做的精彩，一个精彩的开场能迅速让学生进入状态，提出问题要站在学生理解层面，如举例说明学生日常生活中常见的带电动机的家用电器，又如让学生观察家庭电路以及三相插座，思考两孔和三孔以及四孔插座有什么不同，点燃他们的求知欲。

采用多媒体教学，关于电工电子技术课程的仿真课件如今已层出不穷。教师在上课时有必要合理的加以使用。因为仿真课件可以让学生在实训之前充分理解实训项目中的要点，仪表仪器的使用方法和要注意的问题。还可以让学生通过模拟实验来理解一些定律法则，线路原理等等。仿真教学可以充分调动学生的视听觉，让课堂气氛更加活跃，实现寓教于乐。

对于非电类专业的中职学生来说，他们将来工作在非电领域，学习时就要有所侧重，如轮机专业学生要侧重于船电这一块，机械专业学生可侧重于电机控制部分，建筑专业学生可侧重于家装电路等，教师在讲解电工电子基础知识外还要侧重培养对学生专业方面领域的应用性知识的认知。

1.实训反思

   通过以往的课程发现，有必要设置一些电学基础实验并合理的控制时间，这样可以增强学生对实训课程的兴趣。兴趣来了学习动力就来了，注意力就会被吸引，能很大程度上调动学习积极性。如：基尔霍夫定律验证，、电磁感应实验、电桥实验等。在实验过程中学生可充分理解那些定理定律，从而更有效的理解理论知识。

三、总结

   在平时的课堂中不断发现问题，思考问题，解决问题，因材施教，不断创新改革，建立合理有效的教学模式，培养学生对于电工电子技术课程的兴趣，使学生具备相应的理论知识、实践技能和基本素质成为我们电类教师不懈努力的方向。

参考文献：

[1] 邬洁,朱林峰.提升中职电工电子教学有效性的方法探讨[J]. 内蒙古煤炭经济，2020(19)

[2] 温亚飞.中职院校电工电子教学创新发展的路径探索[J].南方农机，2018(04)

[3] 章岳彬.电工电子教学中存在的问题及改革措施探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2015（2）：283.